学习成绩？好坏似乎只是一句话，至少我的学习经历就是这样，从小到大，成绩顶顶的好，唯二有过担忧，一是初次接触英语，很难，不过后来也是在一番苦读和老师的督促下转型成功为学霸，二是语文，临近高考只剩两个月，及格成绩，班级倒数，但是综合排名前十，这一下让我有所幡然醒悟，这个老师未必适合我，嗯，似乎是被牛顿的苹果砸中了脑袋，从那以后开始自己摸索以前语文老师的方法，果不其然，这个苹果发挥了自己的力量，一个星期后语文成绩第一，当然，这并不轰动，首先理科班的语文并不受关注，其次综合排名总靠前，大家也不以为然，还有临近高考隔三差五的考试，也无暇顾及每个人的每个功课。只有自己知道，那一个星期，我似乎经历了先焦虑再着迷了一般学习语文。
举这个例子，无非就是想结合自己的经历谈一谈学习效果这个话题，真的是一时一时的。有这样的慨叹，一是因为马上又要上班，我有些拒绝的状态可能是因为一次成绩不好，办公室的老师们开始联系家长，探讨学习态度问题，我们是小学老师，可似乎也操上了高中老师的那份焦虑的心。不过反过来想想，毕竟小学生更需要家校共同合作，毕竟初高中的成绩更多取决于智商和青春期带来的情绪情感问题了。我们的联系有时候会有很大的作用，尤其是那些父母一开始不以为然的问题，一经提醒，就会有改变，成绩很快提升，当然这种事情发生的频率仅仅是有时候，不高不低，这也从侧面说明，成绩是一时一时的；二是因为最近真的迷上胡因梦的书，她有个特点，对童年的记忆印象深刻，这点从她回顾自己的学习经历中特别明显。
上一年级的时候，绝对音感让她备受老师赞誉，合唱团总有她独唱的部分，后来感冒坏了嗓子，在一次重要的表演中丢了老师的面子，从此开始变音……体型偏瘦，6岁学习芭蕾舞，但是因为害怕体罚，不愿坚持，即使舞蹈老师再三挽留，她还是放弃……绘画技能也是有自己的特点，虽然喜欢但因为坚持自己的喜好而无法拔群……数学成绩一路糟糕，真的是一路，各种补习没用，中间遇到过良师，效果有所提升，也没能改变多少，联考时靠着东张西望拿到30分……用省略号不代表惆怅，而是我不知道怎么表达，是的，她似乎总在一条路上不那么乖，否则她的人生可能会很精彩，一个可能让平凡的我发出点慨叹，可是另一种可能，不，是事实，她真实存在的人生也很精彩，难道不是吗？现在的她和自己和解，和世界和解，言语平淡的回忆这些学习经历，不那么成功，似乎更多失败，却让她印象深刻，而不是我平日里所听到的“我要是当时努力读书就好了……”第一次觉得这种慨叹如果对当下是无效的，那可能真的没有需要拿出来，毕竟事实的一次伤害，这样的语言何尝不是对自己的二次伤害呢？
再回到胡女士身上，虽然痛快的闹过，玩过，三心二意的学习路上她也曾认真过，疯狂认真的那种。初一时因为父亲的督促，要她发愤读书，通往另一个世界的窗户，她卯足了劲，上课读，下课读，回宿舍也读，熄灯了就在厕所里挑灯夜战，一个人在教室里背诵……如果你先读了她童年的故事，你一定会觉得这真是一个疯子，因为这是她第一次很认真很真的学习，因而竞争力的提升，也导致人缘一落千丈。而后又慢慢回归同学生活，当然成绩也慢慢下来。第二次的投入，是高三的她一头钻进了图书馆的世界，阅读外国作品，了解乌托邦的思想，以至于联考了仍不收心。大学学的德国文化，因为感觉实在无法投入，虽然系主任认为她是全班发音最标准的，但是她还是挣扎后退学，在宇宙乡愁里过了一段时间，而后继续工作之路。
她有过努力，看的到那种。但结果，她在乎，却并不执着。也没有多少惋惜与后悔，字里行间已经释然。请不要解释为这种心态是由于她是一个心灵成长师，她只不过也用了自己的故事告诉大家学习效果是一时一时的。努力了会有所改变，不努力也会有所改变，人生的路上真的有好多路，好多可能性，唯一不能放弃的是自己对自己的认真，这份认真带来的价值是无悔和勇往直前创造的精彩，而不是高频率的回顾人生时的无奈。学习成绩真的是一时一时的，不敢说这样的论断对于其他主语也适合，但是学习，真的是自己可以去控制的一件事，而且无需执着它的好坏，它只是一时的，不能完全定义了人生。以此也督促自己继续学习之路，另一个角度督促自己作为一个老师，给个缓冲带给学生，既然学习成绩是一时一时的，他的成绩好坏也是如此，多包容，多鼓励。期待，每一朵花开。
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