之前感觉时而一阵阵的压抑，仿佛觉得自己生病了，好像是心理疾病似的。不敢也不愿意和别人说，生怕别人觉得自己矫情，刚开始哪有不受苦的工作呢。后来，我觉得不是我病了，是我生活的环境生病了。环境的领导者们对每个人类灵魂工程师的不信任与不信任，每天我们的肉体似乎被禁锢一样，我们的学生也是如此，仿佛他们和动物没有什么区别似的，没有老师的监督他们就会犯下滔天大罪一样？教育又是什么？教育不就是让我们的学生向善向美吗？不就是让我们的学生在知识的熏陶下寻找一种自我的约束么？斯滕伯格的三水平六阶段说的很清楚，而我觉得在这个阶段的孩子，是时候让他们慢慢为自己的梦想开始拼搏了。可是，我们leader可能不这样认为的。
如果你觉得现在的环境似乎不是那么和谐，青记得说出来。否则所有人如温水煮青蛙一样，习惯了这样的环境，他们觉得再多的过分的要求也不为过，也是可以承受的了的吧。我们生为人类，同为教书育人，凭什么你只是一个管理者，却要用你自己的那套尚未进行实证研究的方法或理论去要求别人呢。真正的教育学家也不可能那么大胆的一拍脑袋想出来的方法就去让她的学生当小白鼠，而你和你们却那么大胆地区践行？理论何在，是否通过数据分析他的确有助于我们学生的发展呢？我真的不希望我在职业刚开始的时候就习惯了这种温水煮青蛙的模式？不？我本是一个自由的灵魂，何必禁锢于你的圈套中呢？教书，育人，不忘初心就好。至于那些所谓的条条框框，应付过去即可。鬼知道下一秒又回有什么样子的一拍脑门就想出来的鬼点子呢。这个学校，这个教育，看似那么辉煌，可背后可能不是那么风平浪静吧。
现在，很享受和我的学生的每节课，每一点一滴的日子。请别被一些事情劳神，还是做好最单纯的自己就好。坚信和风细雨的力量。
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