临睡前，孩子说:“妈妈，我想起来一个字“写”，它应该是这样写的吧，左边是提手旁，表示跟手有关，右边上边是个“人”字，再画一个短横，表示这个人拿的笔，下边两条横，表示这个人写字用的本。造字没有超出孩子的认知范围，他这个年龄阶段，写字见得最多的就是拼音格，所以他用类似于拼音格的两条横来表示写字用的本”。我觉得孩子造的这个字很有创意，于是，已经关了灯的我赶紧起床开灯，把孩子的字写到了纸上，免得白天起来后忘记。我当时拍的图片，记录孩子造的这个字。
孩子造的“写”字
得到鼓励后的孩子来了兴趣，他说，我还想出来一个字“女”，他写到了纸上，左边三撇表示女人的长头发，右上角还是个“人”字，说明女人也是人，右下角孩子画了个叉号，这个就比较有意思了，孩子说，这个❌号是说明女人没有鸡鸡。当时笑死我了，在孩子的眼中，他认为长头发的(左边三撇的标志)的没长鸡鸡(右下角的❌号)的人(右上角的人字)就是女人，这就是“女”字。这样解释的话，好像真正的“女”字好像还没有孩子造的女字含义丰富呢。
孩子造的“女”字
和“女”字造字法相同，把❌号换成√号的话，孩子说，它就变成了“男”字。
孩子造的“男字”(1)
右下角的“√”号说明男人是有鸡鸡的，我指着左边的三撇说，男人怎么也有长头发呢，孩子觉得不妥，又把“男”字换了一种更为形象的画面，让他站着尿尿，于是就有了下边的字。
孩子更改后的“男”字。
但他还是没有把表示头发长短的三撇换成其他的汉字部件，我想，孩子造字，本来就是一时兴起，不必太较真，鼓励为主，就没再指正这个问题。
孩子还造了两个字，作业的“作”字，左边一个“人”字，人下边一横表示道路，中间一竖，表示门，最右边是“人”字，“人”下边是一个小撇，表示这个人拿着笔，下边是一个桌子的图画，所以整个字，孩子是这样解释的，一个人放学回家后，推开门，拿着笔在桌子上写作业。顿时，是不是觉得孩子眼中的这个“作”字变得形象丰富起来了。
孩子眼中作业的“作”字。
最后一个“河”字，完全是一副图画的形象。河两岸都有人，中间是水，说明，这是条河，人要过河。
孩子眼中的“河”字
今天利用时间给孩子记录下来，回头翻看，觉得也挺有意思，并且孩子在父母对他的肯定和赞扬中也慢慢得到了自信。如果不是晚上记着睡觉的话，说不定，孩子还能根据自己的想象和思维方式造出来更多的字呢。
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