在之前的《错误目的表》中提过，孩子有四个错误观念和错误行为目的：
1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2.寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3.报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4.自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。
『一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当』，所以当孩子出现错误目的的行为时，用鼓励来回应他吧！每一种错误目的都有有效的鼓励方式。《正面管教》中不但有四个方面的提纲整理，还有具体可操作的实例，此处无法一一列举，会在今后的总结分享中融进去。
今天想简单分享的就是『目的揭示法』。有时候孩子是不知道自己的错误目的的，那么『目的揭示法』就能够让孩子意识到自己的错误观念。
当我们在对孩子做目的揭示时，要在双方心情平静的时候进行，而且是在私底下进行。首先要问孩子是否知道自己为什么会做出这种行为，而且我们要点出他的具体行为。如果他们给出一个理由，我们可以说：“我有一些其他想法，你可不可以让我来猜猜看？你可以告诉我猜得对不对。”而且这个时候的话术也是有讲究的，要用“会不会是……”的句式来提问，要等着孩子对每一个问题作出回答。一旦我们得到孩子的认同或者肯定回答，就不需要再问下一个猜测的问题了。
有时候当孩子出现错误目的的行为时，我们大人可能会一味地归咎到孩子身上，并且用惩罚的方式去获得一个短暂的效果。但实际上我们也应该反思自己，孩子做出这样的不良行为，我们是不是要承担很大的责任？的确，在孩子有不良行为表现的时候，我们很难有一个积极的心态，但是我们必须要调整自己的一个心态，站稳立场，要意识到自己的问题，这是迈向解决问题的关键一步。
书中有这样一段话，我看到的时候还发散思维了一下：极少数能够以正面鼓励回应孩子不良行为的大人，往往会遭到孩子的拒绝。这是因为孩子在最需要鼓励的时候，却往往无法接受鼓励。要在一段冷静期之后，再次尝试鼓励。
试想一下，你在受到批评或者打击之后，对方立马跟你道歉或者想要跟你解决这件事情，你会有心情来处理吗？这个时候你就像刺猬一样，全身的刺是竖起来的。整个人也是一个警觉的状态，没有办法去善意地看待他人。所以我们需要冷静期去安抚自己的情绪，之后心平气和地交流沟通才会更好。
了解错误行为目的能帮我们更好地走进孩子的内心，明白他做的一些行为只是他的『保护色』，他内心的声音是——我只是想要有归属感。
记住，一个孩子最不可爱的时候，往往是最需要爱的时候。
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