在《生活中的数字》主题中，活动中的超市买卖是孩子们最喜欢的一项体验活动，他们不仅自己在活动区里开展买卖，而且还能跟娃娃家的小朋友进行互动游戏。
娃娃家的爸爸妈妈带着宝宝用符号表征的方式做了一日活动计划，从早晨7点到晚上9点的，详细的记录了每个时间段要开展的游戏活动。玩了大约10分钟以后，按照计划爸爸妈妈要去超市买东西了，他们到了超市拿起购物筐边走边挑选自己喜欢的产品，他们选了一个小闹钟、一支铅笔、一个卷笔刀、一块橡皮要去收银台结账，曦曦很认真负责的拿起每一样商品记录他们的就价格，闹钟8元，铅笔1元、卷笔刀3元、橡皮2元。这一共需要多少钱呢？曦曦犯起愁来了，因为只学过10以内的加减法，一下子怎么多算不出来怎么办？活动僵持在这里没有任何进展。我给他们拿来一个小算盘，提醒他们，你看用这个来算怎么样？曦曦拿着算盘，拨弄这上面的珠子，怎么算我并没有告诉她，想让他们自己探究一下怎样使用结账。旁边的张家瑞数学特别的好，他一下子就算出来了，一共是14元钱，我问张家瑞你是怎么算的？张家瑞告诉我说“我是用8+3+2+1的方法算出来的。”“用珠子来表示怎么算？”张家瑞拨起了算盘上的珠子，第一次拨8个、第二次拨3个，第三次拨2个，第四次拨1个，然后总共合起来之后，一起数一数，加起来就是14，曦曦好像一下子恍然大悟，原来可以这样用啊！
在后面的多次买卖的过程中，虽然出现了10以上的加法，但是曦曦马上学会使用，并能得心应手的算出来最后的总额。
另一边，超市里的另一个人也在忙着做商品统计以及绘画促销宣传单，当超市没有人的时候，赵丁宏拿着自己的宣传单敲开了娃娃家小朋友们的门，“你们好，我是超市里的人员，我给你们送宣传单了。”“爸爸”说：“你们有什么活动？”赵丁宏看着宣传单说：“你们看，我们这里今天帽子特价，原来5元，今天3元，快来买吧。”曦曦在旁边提醒：“我觉得还可以送小娃娃呢。”我接着追问：“怎么样就可以送小娃娃了？”曦曦说：“只要买够了10元我觉得就可以。”我直接肯定“你的这个促销手段真棒！”接着曦曦又把另一张促销单也设计好了，由赵丁宏去娃娃家发宣传单。
在活动区讲评的时候我利用视频以及现场演示的方法再现了超市人员今天学到的新本领，利用算小算盘算出10以上数的加法。这种算法也给孩子一种新的启示，当遇到10以上加法的时候会想办法用玩具点数的方法依次相加。
老师要敏锐的观察孩子在游戏中出现的真问题，并且要有效的提供支架和支持，促使孩子在最近发展区的基础上通过思考和学习获得新的经验。超市游戏时孩子最喜欢的，要本着一种还原真实现实和认真游戏的态度做每一件事情，其实找钱、算账前段时间也出现过乱说一个数字，或是随便给钱就行的现象，这次老师跟踪游戏发现问题，并促使孩子找到解决的方法，让游戏更加有挑战性，而不是一味的去重复同一件事情。
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