【故事回眸】
班级李××最近出现少言寡语的现象，不愿与老师、学生交流，总好象有什么心事。他是否患上了抑郁症呢？这个问题困扰着我……
抑郁症通常被以为是困扰成年人的问题，但事实上，这种心理疾病也影响着青少年。
【我的思考】
经过少年的教育实践，我感受到好学生的心理问题主要表现在以下几个方面：
1. 过分关注别人的评价。还学生很在意他人的评价，有一点事情做的不好便惴惴不安，已经很优秀但总不满意。
2. 过分关注消极面。在对自我的认识和评价上，一些优秀的学生往往容易关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。不能容忍自己的失败感等。
3. 对失败异常敏感。不少学生为保持“优秀”的评价而紧张焦虑，持续的不良情绪转化成身体症状，少言寡语、精神不振……
【我对抑郁症的报警信号的思考】
孩子抑郁心理主要表现在以下几个方面：
1. 反抗父母。孩子到了一定的生长时期不愿与父母沟通，经常与父母对立。
2. 似病非病。孩子一般年龄较小，不会表现情感问题。
3. 讨厌环境。可能在学校发生一些矛盾，所处环境有压力，不能安心学习，只以为环境不如人意。
4. 进校就烦。由于心理的压力过大，当离开学校特定环境，一切都恢复正常。
5. 无端生厌。面对自己的目标、理想，不能一帆风顺，情绪就有了变化。
【我的设计】
针对学生的年龄特点，心理特点，为了让学生健康成长，做一名心理健康、身体健康和……，我做了如下设计：
1. 创设良好的学习生活氛围。学生的心理问题主要来源于环境，老师创设民主、文明的、融洽的生活环境，让学生轻松成长。
2. 进行心灵对话。每周我都布置日记，与学生进行心灵对话，与学生成为心灵朋友。
3. 进行展我风采活动。教师时刻展现学生的优点，让学生有展示自我的空间。
4. 进行适当的挫折与赏识并存的教育。
加强青少年心理素质和切记过度溺爱孩子，必要时要有意识的安排挫折教育，提高应对能力。
因此，对学生还须责任感的培养，让学生意识到他对社会、他人、朋友负有字人。
同时，教师、家长还应该注重对儿童情感体验的培养。
【收到的效果】
在良好的氛围中。在良好的教育中，李××终于敞开心扉，再露笑脸，我呼吁，教师们时刻注意学生思想变化。让我们的学生一个不能掉队，一个不能少。
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