早上的时候和翔同学聊天，我问他，你会羡慕那些被表扬的孩子吗？如果打分的话，1到10分，你打几分，他说打四分吧。我又问他，给你两个选择，被老师肯定和被老师当着全班同学的面肯定，你更倾向哪个？他说被老师肯定，我说那是否当着全班同学的面，并不是那么重要？他很肯定的说是的。第三个问题，妈妈的肯定、老师的肯定，你更想要谁的肯定？或者说都想要？他说我最想要妈妈的肯定。爱华说看到这句话的时候眼角湿润了，我何尝不是，听到这句话的时候，我内心为之一震，然后心里有心酸的同时，又有一种温暖升起，一直都说妈妈对于孩子来说很重要，这是我第一次从孩子的嘴里听到。
很多时候，孩子给到我们的爱，远远比我们给予他的多，孩子对父母天然的关注、接纳、包容，而我们对孩子，一方面是自然的母爱，一方面是来自自己的经历所带来的体验和感受。今天的对话对于我来说是有触动的，我看到了那个想要当着全班面被表扬的需求是我自己的，我也看到了孩子期待着我的肯定，而老师肯定孩子，更多是我的需求，我也看到了孩子对我的爱和需求。那我能做点什么？
慢慢的安定下来，定则生慧，然后告诉自己，我的小家庭对于我而言，才是最重要的。当我想要去讨好我的原生家庭的时候，去消耗自己的时候，告诉自己，我还有一个爱我的孩子，他需要我，需要我的肯定和爱。给自己定一个小目标，一周三次的肯定本＋三天抽10-20分钟陪孩子运动或者玩耍、聊天，都可以。
翔同学下课的时候，我在听发展心理学，然后听到一个案例，说一个小女孩特别喜欢爬树，有一次从树上掉下来，然后爸爸就担心和生气，告诉她，你再也不要爬树了，小女孩也答应了爸爸。过了几天，小女孩出去玩，看到一只猫蹲在一棵树上，那棵树有点高，猫如果掉下来就会摔死，那么现在摆在小女孩面前有一个两难的选择，怎么办？
这个问题主要研究孩子采择能的发展阶段。我就问了翔同学，他先是告诉我，可以搬个梯子过来爬树，这样安全，这个答案是有点出乎我的意料的，不是两难的选择么，怎么来了第三个答案，我又给了限制，附近没有地方可以搬梯子，他说那这样，使劲的摇晃这棵树，猫掉下来的时候，赶紧去接住。哈哈，好吧，孩子的世界果然天马行空。我说那如果必须就是要二选一呢，他说那小女孩爬树救猫，然后回去和爸爸好好解释一下。通过这个聊天，我发现翔同学在面对问题的时候，会有自己的判断和解决方案，而且不拘泥于选择，即使做了选择，也不纠结，可以两个都兼顾，而且他一直的目标都是救猫，这是他内心柔软的地方，感觉他长大了会和茆同志一样是个暖男，我今天揉猫的时候，他蹭的从次卧赶过来把猫抱走了，对猫可温柔了，是个内心有爱的孩子呀。我对照了发展表，翔同学处在10到12岁的阶段，可以相互性角色采择，能同时考虑自己和他人的观点。
今天晚上和翔同学一起打羽毛球，他笑的可开心了，话说，我也不知道咯咯咯笑的点在哪里，哈哈，好吧，你开心就好，玩了20分钟，我就选择了休息，孩子的需求和自己的需求可以兼顾的不是么。下午的时候，他在看书，我在听课，就感觉房间里的节奏都慢了下来，有一种宁静得感觉，所以他上课的时候，我可以在房间看书呀，不一定非得在客厅呀
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