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昨天公园溜达，来到了竹林处，孩子们看到地上有几根断了的竹子，于是玩了起来，什么跳竹竿之类的。
二宝呢？随手把一根竹竿整理了一下，说要拿给老师当教鞭。我的孩啊！你的心中时刻装着班里。
有时也会拿住俩宝进行对比，老大是对物质上没有什么特别的追求，但语言上特别丰富，凡是一件事，他总能找到好的，乐观的一面，在我们家绝对是一个赋能专家。
二宝呢？总是察言观色，把他人放在首位。什么好吃的总是让我先尝，还说什么会分享才能得到更多。另外，似乎什么都是积极参与，尤其对物质的追求更积极，好像不努力却赶不上人家似的。
下午，替同事上了一节一年级的课，看着一张张稚嫩的脸，不由得让我回想起来，自己教一年级时，6岁的孩子们这么的爱打报告：老师，他看我题了，老师，他用圆珠笔写字了？老师，他借我橡皮……
可以说一节课下来，报告层出不尽，但同时也可以看出孩子们的年龄特点，一年级孩子表现欲强，参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫………
作为老师，我们要在规范孩子一些习惯的同时，呵护孩子们的这种表现欲。不同年龄段，不同体验。
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