芒格说：
“我这辈子遇到的聪明人，没有一个不是每天阅读的，一个都没有。”
他自己也以身作则，无论在什么地方，都随时随地带着书和报纸阅读，被人称为“长着两条腿的书橱”。
活到老学到老，不管在网络平台，教室车上或家里、职场上，无处不学习；手机是我们最快速的学习工具，「学习」是我们的名牌，是不想滞后的人的DNA。
喜欢学习的人，在心态上会比较热情和好奇；
然学习并不完全等同于成长，
但学习却是成长重要途径之一。
就学习，我们从两个角度上来理解。
一、从知识积累的角度看，
学习可以让你不断获取新的信息、技能和观念。
通过学习各种学科知识，你能拓宽自己的认知边界，更好地理解世界。例如，学习历史可以让你从过去的经验中汲取教训，学习科学可以帮助你了解自然规律。
二、从能力提升的角度上，
学习新的技能，可以增强你的竞争力和适应能力。
比如学习一门编程语言，可以为你打开进入科技领域的大门；学习AI绘画，可以培养你的创造力和审美能力。
在学校的学习，可能只是知识储存量的增加，这可以从一些案例上看到，学历并不代表能力。
有些人虽然在学校里学习了很多理论知识，但在实际生活中却缺乏实践能力。例如，
一个学生在学校里，学习了大量的书本知识，考试成绩也很优秀，但进入职场面对实际问题时，却不知道如何运用所学知识去解决，也因经历不足更缺乏独立思考和创新能力。
又比如有人不断地阅读各种成功学书籍，学习了很多理论和方法，但却没有真正去行动和实践，只是停留在知识的积累上，这样也无法实现真正的成长。
成长不仅需要学习知识，还需要将知识转化为实际行动，在实践中不断反思和总结，才能不断提升自己。
我们要的「成长」，不是"只会读书"，不是"去赚钱"，这些都只是成长的点缀品；
真正的成长是，
一个"学会承担责任的过程"。
因为，只有在承担责任的过程中，你才能真正认识自己：在能力上的胜任或不足。
因此，真正的成长，不只是知识的量变，而且是质变，是"思维模式"和"系统结构的升级和转变"。
在成长过程中，新的模式会突破和取代旧的模式，如同大树的年轮一层层生长，不断向外扩展。
心智层级越高，树干越粗壮，可以支撑大树长得更高，抵御更强的风暴。
朱岩梅老师写的书《人才基因》，在里头提到~『心智的进阶和扩容，就是开悟、觉悟。』
他说：一个人的世界观，是由他的底层心智结构塑造的。随着见识的增长，阅历的丰富，会逐渐积累从量变到质变，发生心智的蜕变。
我们会逐渐认识到，自己过去只能用单一视角思考，二元对立，非此即彼；但随着心智的提升，能用多重视角观察世界，世界观就会发生变化。
一个人成长的节奏，与他看到世界复杂性的能力和提升节奏相吻合。然而，
成长不仅仅局限于学习。
成长还包括在生活经历中，获得的感悟；在人际交往中，学会的沟通与合作；在面对困难和挫折时，培养的坚韧精神等。
这些方面的成长，更多会是来自于实践、反思、与他人的互动等多种途径。
就我自己，
学习的目的是～
认识、理解自己和所属环境人、事、物的应对进退；
以及面对人生、家庭、事业、情感问题的解决道理。
领悟这件事，不是学习后、揣摩过就立马领悟了，要先去运用、落地。否则，谈领悟就太太奢求。
运用的目的：
就是当下把你己知、所学的对照。
去思考、怀疑、碰撞和咀嚼，看这学到的知识有没有在你的实际操作中，帮助你容易地完成(或加分)。
学了很多，却没有运用或不会运用，就像吃进去东西没有消化。
有输入，没输出，这样的学习徒劳，是浪费生命。
学习必须学会～
将你的认知、关系、经历和教训，予以打包、组合、变现，这才是学习的最终目的。
无形的变现～是提升了自己的认知视野；
有形的变现～换到了你想要的实质(财富或阶级)。
聚焦在哪，成就必在哪。
自已这辈子要～时时学习；
起心动念。谦逊向前；
生命不息。贡献即变现。
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