今天读了李希贵校长的书《学生第二》，恰好同时听了一节中考英语复习录像课，发现了几个教育小现象。
现象一：
授课老师让学生用1-2个形容词描述自己的初中生活，5个学生回答了这个问题，他们的回答如下:
生1:Colorful!
生2: Wonderful!
生3: Busy. (too much homework)
生4: Hardship.
生5: Tired(so much homework and a lot of stress) but happy.
授课老师评价学生总体对于初中学校生活的印象是积极的。我不敢苟同。在这节用于展示的录像课中，学生也真实地表达了自己的想法。学生一方面确实认为初中生活难忘，但也不可否认初中作业很多，压力很大。在这个细节上，我深有同感。我在我的课堂上也问过学生类似的问题，总有一个答案占了上风——作业太多。
在《学生第二》这本书中，李希贵校长也倡导“为了教育的自由呼吸”，教师呼唤自由，学生也是如此。过量的作业占用了学生的时间，即使把时间还给学生，学生也不知道自己该做什么了。
现象二：
授课教师问学生去图书馆的频率，学生多数齐声回答：Never。然后有极个别学生回答：“Seldom.”“Once a year.”
正好李希贵校长书中有一篇提到“让教育资源流动起来”。他指出他参观的很多学校图书馆并没有得到很好的利用。很多学校的图书馆建设得十分高大上，然而却没有学生出入其中，最该读书的孩子却没有去过学校图书馆，不得不说是教育的一个畸形现象。而在笔者工作的学校，图书馆也几乎没有正常按时开放，不说对学生，连教师都很少进入。图书馆所在的空间就只是积累灰尘，而缺乏生气，不得不说是一种巨大的浪费。
从笔者工作的地方，到一节会在全国展示的录像课，再到李希贵校长的观察，类似的“现象”都有出现，不得不说，“司空见惯”才是教育最大的问题。作为一名小小的教师，无法改变大的教育生态，至少要把自己教室的生态做一些调整，给学生多一些“自由呼吸”，教会学生使用图书馆等教育资源。
烟台天马栈道晚霞
网友评论