第一次做“二胎”的父母，你需要做到以下几点

昨天晚上看《少年说》，这期节目走进的是北京市的一所小学，孩子们稚嫩的笑脸在阳光下显得愈加可爱。第一个出场进行“少年说”的是一个斯文小男生。男孩儿像个小大人似的跟主持人打招呼，然后又稳稳当当的站上讲台。他一出场就引来台下一帮小观众的热烈欢呼，看来平时就是一个很受欢迎的孩子呢。

“小男生”演讲的主题就是：妈妈爸爸喜欢妹妹更多，我也许不是亲生的，是送外卖送来的。

这个真实的案例发生在“二胎”这个社会背景下。二胎时代的来临源于我国十八届五中全会于2015年10月的决定——全面放开“二孩政策”。至此，实施了30多年的独生子女政策正式宣布终结。只要是合法的夫妻就享有生育二胎的权利，也由此开启了我国二孩政策的全面施行。时至今日，二孩政策全面放开已经四年多了，“二孩”在更多的家庭里呱呱坠地的同时，也给社会带来了对家庭教育的思考。 他举了两个例子，一个是生日会，对妹妹是精心布置，对自己就是一个蛋糕草草了事；另一个就是妹妹的玩具堆积成山，自己的玩具全被爸爸扔掉。男孩越说越伤心，最后哭了起来。台下的爸爸很自责，妈妈很伤心。最后，妈妈和爸爸分别做了解释：他们是想让哥哥担起榜样的责任，对他的要求自然就高了许多，并且明确了他也是他们最爱的亲生宝贝。”

第一次做“二胎”的父母，你需要做到以下几点：

明确独生子女教育需要向二胎子女教育过渡的事实。

二胎教育让家庭教育变得复杂起来。著名教育家简·尼尔森的《正面管教》中就有一章叫做“出生顺序的重要性”，用来专门论述非独生子女家庭教育的特点。其中探讨的不仅是两个孩子，还有拥有多个孩子家庭的教育特点。我们这里仅涉及两个孩子的家庭教育特点。

简提出，老大往往错误的认为必须成为最好，才能显得自己重要，同时，老大也会被父母赋予更多的责任。老小会得到父母的骄纵，也会得到来自哥哥或者姐姐的娇惯。

老大被赋予更多的责任这点，在中国的家庭里很普遍，正如上面提到的《少年说》中的男孩一样，他就被父母赋予了“做妹妹的榜样”的责任。

不过，我认为，从客观上讲老大在最初的成长阶段并不会有这样的自我意识，毕竟他也仅仅是一个孩子。在他成长的最初阶段，直至老小出生，老大才是那个集万千宠爱于一身的孩子。他此时是老小的待遇，而且，中国家庭的孩子不光是父母，还有祖辈的宠爱。所以，相对于西方文化背景下的教育，第一个孩子从“老小”转变到“老大”是需要一个过程来过渡的。我们的现状。

该如何过渡？

我们作为父母，应该意识到这一点——独生子女教育向二胎子女教育的过渡中，不能依靠孩子自觉的完成角色的转变，而是需要父母的引导和帮助。

当老小降生以后，老大不会自觉担起属于老大的责任。尤其是两个孩子出生时间上较为接近，两个还都是孩子，自我意识都需要建立和完善。我们也不能将我们的期望，甚至是意志强加于老大的身上，否则，就会像《少年说》里的那个八岁男孩一样，产生很多的不理解和委屈，甚至出现怨恨的情绪。这样非常不利于老大的成长。

反过来对老小，父母也不能自动的将权力赋予老小。老小就该享受更多的资源，得到更多的宠爱，甚至也需要得到老大的呵护。这样对老小的成长也百害而无一益。老小会变得娇惯，无法面对挫折，不考虑他人的感受。

二胎教育中，父母该怎么做。

二胎教育具有更加复杂的特点，我们需要建立二胎教育的意识，这是完全不能硬搬独生子女教育的。因此我建议大家需要：

一、学会让两个孩子都分享到自己的爱。

“小脚丫儿真可爱！”，这是每个父母都会有过的类似印象。后代就是希望，新生婴儿在中国家庭中承载的就是巨大的希望。老大出生的时候是这样，老小出生的时候更是这样。当我们将整个家庭关切的眼神都聚焦在老小身上的时候，不要忽略老大的感受。

父母往往会想，老大出生的时候已经享受过这样的待遇了，现在轮到老小了，而且老大应该学会谦让。父母爱的天平自然会向老小倾斜。这样一来不仅会让老大出现《少年说》里小男孩经历的心理压力，还会造成对老小的娇纵，也就是简的《正面管教》中提到的父母对老小的娇惯，将会导致老小缺乏自身的发展责任感、自立和自信意识，从而变得依赖、难以承受压力。

此时，我们可以学着这样处理：

a. 不应忽略老大的感受，通过询问和沟通，鼓励老大说说自己的心里感受，借此了解老大的心理状态，理解老大的行为。为什么他觉得被忽视了，为什么他产生了怨恨的情绪，等等。父母此时要让老大感受到父母对他的关注，父母是关心他的，他并没有失去父母的爱；

b. 爱给予老小，这个自不必说，父母最开始会本能的更加疼爱弱小的弟弟或者妹妹。但是，父母应该从老小记事时起，让他学会分享。老小从年龄和成长的角度，确实会优先享有一些资源，但是，在享有的同时需要引导老小分给老大一些。比如，就从一盒巧克力开始，要让老小拿出一些给哥哥（姐姐），这样行为虽然简单，却能建立老小为他人着想的意识。

想要将爱分享给孩子，就需要让孩子明白自己不能独占父母的爱，这就需要父母做好引导的角色。所以就会有第二条，父母如何引导孩子。

二、父母需要学会如何引导孩子。

父母应该在家庭教育中充当引导的角色。孩子的价值观正处于形成的阶段，一些行为是依靠原始的本能作出的反应。比如，希望自己独占冰淇凌，好吃的鸡腿不想分给别人，等等。在他们幼小的心里，父母满足他们要求的程度，代表了他们是否爱自己的证明。一旦没有得到满足，就会感到伤心，进而哭闹，甚至开始反抗，比如从占有资源的兄弟姐妹手中抢夺。

父母看到这种现象后应该有意识的加以引导，而不是进行压制或者盲目的满足：

a. 不应该采取严厉的姿态给予棍棒教育。这样不但适得其反，还会激发孩子的逆反心理，让他跟家长变得对立。《正面管教》中就提到，孩子的这种“以牙还牙”的姿态就源于他们感觉到父母做出了伤害他们的行为。

此外，棍棒教育在同一时刻中会被实施在一个孩子的身上。这对另一个孩子来讲，将会对他产生纵容，让他感到父母更爱自己，从而变得肆无忌惮。

《都挺好》这部剧里最典型的就是苏明玉的妈妈经常因为苏名成打骂苏明玉，这让苏明玉更加的叛逆而“以牙还牙”，也让苏明成更加的娇纵，以至于肆无忌惮的欺负苏明玉，最终导致已经成年的苏明成看到妹妹忤逆自己，就以暴力的方式解决问题。这不仅让苏明成变得任性，也让他成为十足的妈宝男而无法自立。

b. 采用倾听和沟通的方式来引导孩子正确处理自己的行为。

首先，要对正在发脾气哭闹的孩子表示同情和理解，以此来安抚情绪激动的孩子。对他此时的伤心表示同情和理解，以此让他先平静下来；其次，通过和善的沟通方式，理解孩子为什么感觉受了伤，鼓励孩子敞开心扉说说“心里话”；最后，把两个孩子叫到一起，引导他们自己提出解决方案，家长适时做出弥补，让结果更加的公平。

三、父母需要努力发现每个孩子的特点。

父母经过了对两个孩子的分享爱和引导，下一步就需要更加深入的观察两个孩子各自的特点。我之所以将这一步放在前两者之后，是因为考虑到，父母可能也需要实践经验才能掌握各自孩子特点的第一手资料，从而更加有的放矢。

孩子的日常行为，是建立在其认知基础之上，这个认知基础不会生来正确，需要父母加以引导，让他们习得正确的价值观，从而支配他们做出正当的行为改变。这首先就需要父母通过孩子的行为观察他们是怎样的性格。

回到《少年说》里面的那个小男孩，面对自己生日的潦草，以及强权式的自己的全部玩具被扔掉的结果，不会又哭又闹，而只会在心里埋下怨恨的种子，等待某一天的爆发。

这就属于这样一类孩子，当事情发生的时候，虽然嘴上不说，但并不代表心里没有。可见这是一类有心的孩子，父母就不应该抱着侥幸的心理或者不置可否的态度去处理。对比有的孩子可能就会神经比较大条，事后就忘了。这是完全相反的两种性格，需要我们用不同的方式应对。

我们可以允许父母犯错，但是，父母应该时常提醒自己，观察孩子日常行为的变化。比如偏内向的孩子，可能当时不会做出过激的反应，但是接下来的日子，肯定会变得更加少言寡语，表情也会显得不开心。

四、定期开展家庭会议。

定期开展家庭会议是非常必要的，这不是一个形式，而是你可以借此达到：

1. 提高你的沟通效率。让大家畅所欲言，你可以将平时忽略的问题，立马得到暴露；同时，因为你面对的不仅是两个孩子的管教，还要面对工作和生活的压力，所以，与其将自己的经历分散给两个孩子，花费双倍的时间管教，不如一劳永逸，一起解决。

2. 增加家庭的凝聚力和民主氛围。鼓励大家畅所欲言，不仅可以将自己的心里话释放出来，而且也可以将问题暴露出来得到及时的解决。父母应该都要参与，以此带动孩子参与的积极性，同时建立起大家的归属感。

3. 问题的解决会有更多的方案。不要忽略孩子的想象力，有些问题从他们的角度来讲更加容易和简单，让他们集思广益、头脑风暴，说出自己的方案，一方面锻炼了他们思考的能力，另一方面也让他们养成面对问题解决问题的正向链路。

4. 这是一场必要的复盘会。人与生俱来的会情绪化处事，可能因为情绪做出一些当时来看没有什么问题的行为，但是通过复盘，就会发现盲点并加以解决。另外，从孩子的角度来说，也可以让他们从小形成复盘的习惯，反思自己的行为，更早地脱离情绪化行事的习惯。

写在最后

父母毫无疑问是二胎教育的组织者和引导者，同时也是二胎教育的实施者和推动者。我们的目的是让孩子变得更好，进而更好的立足于这个社会，并最终实现自己的价值和对社会的价值，从而达到自我实现的满足感。写在最后。

若要达到这样的目的，我们作为父母就需要更早的建立起科学进行二胎教育的意识，从家庭教育的实践中总结经验，在未来的教育过程中更好的发挥我们的引导作用，把握教育方向，配合学校教育，最终实现让孩子都能健康成长、成才的目标。