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一
在《得到》的《老喻的人生算法》上看到一句话，很有意思，引人深思：
我们从小接受的教育有两个特点：第一，凡事都有正确答案；第二，学生的目的就是做对题，得到100分，不要犯错误。
二
我们从小到大的传统的教育，都是以考试论英雄的。那么，只要是考试，就不可避免地追求正确答案，学生按照分数的高低来排排坐，学生学习的目的，就变成追求正确答案，人人都想要100分，都以回答正确答案为目的。以正确为荣，以错误为耻。
三
人人都想要满分，都不想犯错误。
我也是如此。
记得遥远的小学一年级，第一个学期，我的语文数学都是100分，就觉得很是骄傲，当然，绝大部分同学都是一样的。好像到了二年级，有一次不是双百分，就不是很开心，现在看来，是小小的挫败感，甚至影响到了自己的学习兴趣。
从小到大，都在学习——考试——想考100分——比照100分，然后排座次。然后以距离正确答案的远和近，犯错误的多和少来评判自己，评判别人。几乎是以这个来评判自己的人生价值了。
一直到人生最重要的大考——高考，我们评判的标准，依然是分数。感觉分数的高低，甚至决定了人生的高度和成败。于是乎，我们就更看重分数，更要追求那个正确答案，更要避免犯错误。
而后，我们带着这个从小接受的教育的特点，步入了社会。
我们什么都想要正确答案，都想要那个100分，都不想犯错误。
这似乎没什么不对，我们甚至都没有意思到问题的存在。
但是，真的永远有那个满分的、不犯错的答卷吗？
你真的能永远不犯错吗？
显然不能。
你慢慢知道，很多事情，是没有标准答案的。我们所面对的所有的事情，几乎都是充满不确定性的。
你不知道该不该做，你做了也不知道是否能够得到想要的结果。你努力了，为什么会没有得到想要的结果。而你如果不努力，不犯错，更不可能得到你想要的结果。
我们找不到答案，我们感觉做了反而很可能会犯错。
于是乎，你就会茫然，你不知道答案在哪里，你就会恐惧，从而逃避，最终没有了行动。
这样的例子，我自己就发生过。
比如，刚做律师，面对涉及到复杂法律关系的时候，不知道答案，就会茫然无措。然而，似乎去请教别人，每个人都有每个人的说法，你也不知道答案在哪里。因为，已经没有老师来给你订正答案。
记得女儿小学的时候，关于写作文的事。小学生的作业，有的作文是要反复写，直到写得老师认可的满分，然后考试再考，得到一个满分的作为。这个时候，绝大多数家长，都会帮助孩子改写，甚至代写作文，以求得一个满分的分数。
而我们是认为作文是孩子自己的体验，写出她自己的想法最重要，犯不着为此去追求那个满分。于是，鼓励她写出自己，自然也就得不到满分。
满分重要吗？似乎也没那么重要。因为后来也没见她写作文出现短板，或许为此还有受益。
是不是凡事都有正确答案呢？
我觉得，如果把问题窄化，局限在某一个学科，某一个知识点，是有的。比如：1+1=？，1+1=2.这就是正确答案。
而如果是个复杂问题，就不一定有正确答案了。
为了追求100分，避免犯错误。这个观念，会害人。
为什么？做学生是为了掌握知识，学校要考察学生掌握知识的程度，只能用100分，用正确答案来考验人，这使得学生主观上不想犯错误。
而到了纷繁复杂的社会生活中，如果还是这种思维，就会误事。
为什么这么说？
因为，现实生活中，很多事是没有正确答案的，一是复杂，二是难以验证。所以，只能在实践中摸索，摸着石头过河，不断地在实践中总结自己的答案，修正自己的答案。
如果你还得等想到正确答案才行动，那么，你迟迟想不出，自然就不会动了。就是那种行动上的矮子。没有行动，自然就不可能有结果。
我想在要做的事，有正确答案吗？
回答是没有。要不要做？——必须去做。
追求正确答案，避免犯错误。这本身并没有错。但是，这种认知，放在现实生活中，会严重束缚自己的手脚，使得我们难以行动。
要确信自己找到了答案，答案是正确的，自己要做好全部准备再开始行动，这几乎是不可能的。
而要产生结果，改变这个世界，唯有行动。
于是，我明白了：不要奢望找到正确的答案后再行动，不要害怕犯错误。你要积极主动，根据自己的认知，去实践自己，在实践中学习。这个过程，是从认知到行动的一个闭环。
四
唯有行动，才是一切的根本。怎么办？
遵照最小认知单元，不断地从认知到行动再到认知。从好奇感知——灰度认知——黑白决策——疯子行动。
行动一段时间，再来对照自己。对照自己，是否真正做到了不掉坑。不掉在这个“总是追求正确答案，总是避免犯错误的”的大坑里。
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