线上教育教学经验交流

能参与农村学校线上教育教学经验交流会特别荣幸，贵州赫章成为西部地区代表，赫章县教育科技局代表杨凯老师作整体交流，贵州省在疫情期间开展“阳光课堂.空中黔课”停课不停学活动，赫章县城关第一小学、赫章县第三中学、赫章县六曲河中学、赫章县妈姑镇龙井小学四所学校代表乡村和城区中小学，校长、教师、家长、学生代表在腾讯会议上分享、交流疫情期间，各个学校不同的应对策略。活动预备两小时结束，结果用了四个半小时，代表们从各个方面讨论交流学校在疫情期间采用的各种线上教学模式面临的机遇和挑战，特殊环境下的学生通过线上教学模式缓解学习压力。

学校代表发言

老师们大家下午好，我是来自贵州省毕节市赫章县妈姑镇龙井小学的付宗念老师，我们学校是一所村级完小，全校288名学生，11名教师。贵州省在疫情期间组织开展“阳光校园.空中黔课”停课不停学活动，学校根据上级指示进行新的教学安排，并组织此项线上教学活动。和常态化教学管理相比，线上教学最大优势在于打破时间和空间的限制，新冠肺炎期间为了大家的安全，教师和学生不用出门就可以完成教和学的任务，课后可以看回放，弥补因特殊原因来不及听课或当时没听不明白的遗憾。线上教学集中优质资源，弥补乡村教师专业能力不足，师资力量薄弱的短板，缩小城乡教育差距，让学生接受更加公平的教育。

在教学安排、组织过程中我们面临着巨大的挑战：在新冠肺炎特殊疫情下，学校班子成员包班级，科任教师包保学生，确保每一名学生有学上、上好学。因学生分布不均，远近不一，包保存在难度。“空中黔课”线上教学的开展需要流畅的网络、设备（如手机、电视等），在村小我们条件有限，部分家长不识文化、设备供应不上、网络迟缓等因素影响着线上教学效果。部分家长、学生期待着线下开学，情绪波动，我校各班班主任对他们进行新冠肺炎心理辅导，扫除心理障碍，效果特别明显。我校结合实际，教师根据路线、班级分成两组，进行“阳光校园.空中黔课”大走访，实地调研，了解学生线上教学存在的困难，并与家长共同协商解决。根据家长使用网络情况从不同渠道进入学习，设备不够可采用分年级、分时段轮换学习，错峰完成学习任务，针对网络信号弱的学生，和周边安装无线网络的邻居商量，线上学习时间开放网络，为学生学习提供绿色通道。

对于村级小学来说，做好新冠肺炎防控和教育保障两项工作存在挑战，但我们在上级政策的指导下，结合自身实际，寻找出一条适合我们的应对策略。基于“阳光校园.空中黔课”的开展，我校教师根据自己需要选择CCtalk、腾讯会议、钉钉等软件辅助教学，采用微信小打卡、一起小学生、家长微信群进行作业布置、收集、查阅，形成学习的闭环模式。

我校接下来将继续采取线下和线上相结合的教学模式为学生服务。CCtalk线上教学通过一根网线、一个摄像头、一台电脑透过大屏幕将优质资源送到村小，线上导师，线下助教。村小教师在线上教学环节中充当助教角色，是衔接导师和学生之间的桥梁。学生在有边界的学校接受无边界的学习。

信息化时代，村小传统教学模式受到极大冲击，互联网加教育走进村小课堂，为村小配齐课程开足课时提供条件，“双师课堂”给村小枯燥无味的课堂注入新的活力。教师根据学生年龄特点和性格特征选择适合的课程，如彩虹花晨读、山里红美术、韵律舞蹈、生命教育等，学生走进多彩课堂，能说会写，能歌善舞，思维能力得到拓展，动手实践能力得到锤炼，教师专业能力和师资力量薄弱的短板问题得到缓解，村小的孩子们能够接受更加公平的教育。CCtalk利用导师的精彩课程和师生之间的互动提高教育教学质量，是我们村小不容错过的机遇。

线下教学与线上教学有机结合，是未来教育发展的趋势，我们得不断学习，与时俱进，把自己变成一台发电机，给学生传送满满的正能量。今天我的分享到此结束，感谢大家的聆听！

“特殊学生群体识别及支持”发言稿

各位同仁：

下午好，我是来自贵州省赫章县妈姑镇龙井小学的代福慧，很荣幸有机会和大家一起探讨“线上教育中特殊学生群体识别及支持”的话题。

本学期为应对疫情，确保学生停课不停学，我省统一开展“空中黔课”来满足学生在家学习的需求，使我们村小的学生可以和全省各地的小朋友同步学习，也让我自己更加直观的了解了省级名师的教学风采。在学生听“空中黔课”的同时，我们老师还通过腾讯直播、微信、qq、CCtalk等平台，开直播和学生就当天所听“空中黔课”的学习内容进行互动，因为我们学校之前开展过“互加计划”组织的网络课程，班上的学生全部都能进入直播间参与互动，在我们的直播间里，部分孩子还是很喜欢提问和发言的。

一段时间下来，我们就发现，有一小部分学生总是拖欠作业，进直播间后也是秒退，我们对于这种情况，就选择联系家长，沟通了解到是网络不稳定、收看设备出故障等原因而且这些孩子多是单亲家庭。其中给我影像最深的是一个小男生，他家是单亲家庭，他跟着爸爸和爷爷奶奶生活，因为家庭情况特殊，我们老师都很关注他，经常会因为他某个方面表现好奖励他一些学习用品。开始的时候都可正常观看“空中黔课”和参与我们自己的直播，后面因为他爸爸外出打工，爷爷奶奶不识字，不知道孩子拿手机到底是在学习还是在玩其他的，他就没有正常听课，就拿手机玩游戏，我们跟他的爸爸沟通过几次后，他又恢复正常观看网课，按时提交作业了，我们以为解决了，不过没过多久，又出现了新问题，作业没有质量基本都是错的，因为这个孩子出现过进我们的直播秒退的情况，我就额外关注了他，发现他从进来从来没有发过言，因此我还特意在直播的时候点过他的名，发现也是毫无回应。因为这个孩子家里情况特殊，我们就在做好防护措施的情况下对他进行家访，到他家发现他正坐在门口打游戏，都没有注意到我们走到他家，听到老师叫他，孩子立马站起身并把手机藏在身后，孩子当时的那个表情我还历历在目，满脸通红，闪躲的眼神里还带着些许的愧疚。

进屋以后我们跟孩子聊了很久，了解到虽然每天都正常观看网络课程，但是都只是用手机点开，人就去做其他事情了，然后又去问其他同学作业，所以作业都是错的，我又问他直播讲题的时候是不是没有听，孩子说是用爷爷的手机进的直播，用爸爸留给他的手机打游戏了，说完孩子自己哭了，我问他哭什么，他说爸爸去很远的地方打工，要坐五十多个小时的火车，为了给他买手机学习，都舍不得买卧铺......说到这里，孩子哭得更伤心了。后面孩子当着我们老师的面卸载了游戏，还让老师帮他在手机上打开了设备锁，他只能用通话和学习等软件。我还问他会不会又用爷爷的手机玩游戏，孩子用坚定的眼神看着我说，不会。

学生代表发言

尊敬的各位老师亲爱的同学们大家下午好，我是来自贵州省毕节市赫章县妈姑镇龙井小学的邓旭东，今天很高兴能在这里和大家一起分享疫情期间在家线上学习的心得体会。

疫情期间，我们贵州省开展“阳光校园.空中黔课”活动，在我们学校老师的组织下，我们顺利走上了学习之路，在学习过程中，有许多趣事。我家有三姊妹，线上学习时只有一部手机，我们就商量从小到大先后完成学习任务，这样的日子我们坚持了近三个月，有时因网络迟缓而着急，有时因手机没电而担心，还好我们学校上网络课程时老师教过我们处理过类似的情况，所以这样突发的情况对我们来说还是挺简单的。

疫情期间在家学习有点单调，没有同学的陪伴，我会经常打电话给其他同学一起交流学习，把枯燥无味的课堂变得多姿多彩。

我想对自己说，学习是自己的事，不管是在学校还是在家学习，我们都要学会控制自己，安排好自己的学习时间，劳逸结合。在家进行线上学习，老师也是为了我们的安全考虑，况且，线上学习给我们提供了许多优质资源，还可以回看，弥补特殊情况不能观看直播的遗憾。

我们学校是一所村级完小，虽然老师偏少，但对我们学习、生活的关心比在学校还多。网络、设备的调试、作业布置、收集、查阅，老师们每时每刻都在关注着我们的成长，如果在家的线上学习没有老师的陪伴，即将小学毕业的我都不知所措。“阳光校园.空中黔课”线上教学在特殊疫情期间给我们村小的孩子送来了温暖。我们学校在2018年9月就已经尝试互联网加线上教学与传统线下教学相结合，老师们通过CCtalk平台，通过一根网线、一台电脑、一个摄像头，透过大屏幕将优质资源送到我们村小，我们山里的学生接受到和城里学生一样的教学资源，享受到了更加公平的教育。我觉得我们是幸福的！在此，我代表贵州赫章龙井小学的全体学生向老师们表示衷心的感谢！今天我的分享到此结束，感谢大家的聆听！