5.28日
自从4月17日领导让我接高三的课以来，这一个多月的时间里，我从以下几个方面说说自己的体会：
1.高三压力大。
高三目前的课程情况是，一轮，二轮复习接近尾声，按照往年的时间，该进入自由复习，进行最后的冲刺阶段了，今年由于疫情影响，高考推后一个月，目前高三扔进行紧锣密鼓的讲解复习。文科生目前学生水平是总分没有一个上一本线的。学校要求今年的一本线突破两位数。理科好于文科，作为一个文综政治学科老师的我，针对学校要求和学生目前情况，天天愁容惨淡，不知道怎么做，学生才能把政治学科考到69分的一本线上。目前学生的成绩大多是50-60分的区间。在这个几乎定型的最后时刻，没有非常之策，是不可能的。明知不可能而全力以赴的去做，精神可嘉，只能用我心无愧的话语安慰自己！
2.学生太差，距离目标太远
目前的高考题灵活多变，学生会背知识点，也不能把主观题做对，尤其语言这个东西，理解力，思考力一旦有偏差，答题方向就错了，表述不完整，句子欠通顺，政治术语不准确一系列问题，感觉不知道从何抓起。况且，学生越是不会做主观题，越不想做，平日里没有针对主观题进行专门的训练，能有提升能力，52分的主观题得情况得分太少，而且每个学生的错误情况不一样。不知道从何抓起。
3.教师自身能力有限。
一些教师在抱怨学生不会做题，有些老师对于一些题目也拿捏不准，尤其是一些主观题，还有考的特别细致的书本上没有明确表述的知识点，老师们也缺乏知识的快速更新，尤其是政治学科，时政性强，理论性强，领导们的讲话，一些报纸，新闻上面的讲话精神就是政治考题的答案，根本不按书本上的套路出题，一些主观题的设问，想方设法的拐弯抹角，不能明确到底让答什么呢！如果老师和学生一起考试，写答案的话，老师们跟答案写的也会不一样，甚至有的知识点也会有出入，我们只是照着答案详解，分析这道题为什么这样答，如果没有答案，我们为啥不能跟答案写的思路和表达所差无几？这些问题，我也只是有所思考，想不出解答之策。好像，目前我的水平而言，高考题的主观题的水平远远高于我的水平。不知道编写高三资料的同仁们是根据什么来拟定答案的。尤其是高考委员会的高考试题的出题人们，这些专家们的水平，是如何练出来的？他们没有深入教学一线，看看考纲，看看大学里面培养的方向，拟定一些主观题，让学生回答，是在考察学生对知识点的理解和应用，不能死读书，读死书，要有自己的想法和看法，有自己对知识的重新建构，可是，目前的高中学生，知识面窄，理解能力有限，学习新知识的接受能力不强，要想在高考中胜出，实在是堪比攀登珠穆朗玛峰呀！
老师们都不会答的题，能教给学生啥？可想而知了，一些老师的成绩好些，一些老师的成绩不好些，我觉得都很大程度上是运气成分多，要不然，为啥，任何一个老师没有连续几年都能稳稳的把学生的成绩教到最好？不是老师们不努力，而是学生能力和老师们能力都有限。黔驴技穷的老师们难以教出优秀的学生！
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