《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本

昨天晚上，小朋友自己在客厅玩，我就在房间里拆新绘本看。正好看到“祈愿和平”系列的时候，孩子进来表示要上床，走睡前程序，然后读绘本。他先听了一遍和歌山静子的《靴子的行进》，不过似乎没什么兴趣，去一边玩腰封了，我就自己看这本《你能听见我的声音吗》。不知不觉我读出了声音，娃就凑过来听，听到后面他把脸贴着我的胳膊……读完一遍，“再读一遍”——我们俩一共读了七遍。孩子也从一开始的沉默听，到后来提的问题一遍比一遍多。

临睡觉之前他搂住我问“妈妈你不会死吧。”“妈妈，我会死吗？”

《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 第三遍的时候，孩子问我“他为什么要去打仗？”不过没等我解释完，他就要我继续读下去 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 第七遍的时候，他问我，这个黑色的是什么 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 他问我，这红色的是什么，这些黄色条条是什么。为什么会粉身碎骨 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本 孩子问我，这些红色的是什么？ 他继续追问，这些红色是什么？

在某一页，在我读完之后，小朋友突然发出“咔咔咔”的声音——这是《靴子的行进》里的文字。

另外，我忘记在读第几遍的时候，他把手里一直拿着的腰封卷成书的模样送给我，说这是那本讲秦淮河的书。我一下就鼻酸了，他说的那本书应该就是《迷戏》，我也就给他讲过两三遍而已，我挺感动他还记得那是背景在秦淮河的故事。

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今天他又让我读了四遍“再读一遍吧，妈妈。”“这是最后一遍”。

读完他自己找来纸和笔，画起了炮弹和枪。

一把枪 炮弹的火 我问孩子为什么要用绿色来画炮弹，他告诉我就是要用绿色 炸开的炮弹 《你能听见我的声音吗？》， 记一本孩子两天读了十二遍的绘本

有人说这绘本的画面让人害怕，但是我观察孩子在听的过程中有情绪可是却并不是害怕，而是在忧虑。同时，他对枪炮和主人公如何被炸的粉身碎骨很有兴趣。

他忧虑的原因，大概是因为书里的“妈妈”——“再见了，妈妈”“妈妈的悲伤比愤怒更多更沉重”……绘本里的妈妈那么悲伤难过，整整一页都是悲哀至极的蓝色，像泪水一样填满整张画纸。因此，昨天晚上睡觉之前，孩子才会搂着我，问我“妈妈，你不会死吧”、“妈妈，我会死吗？”……

小插曲：昨天晚上的七遍也不是一口气读下来的，中间又读了一遍《靴子的行进》，不过刚读完，小朋友就在床上的书里边找边说“我最爱的那本书呢？”

应该是我们最爱的那本书！

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只是做个记录，所以就不露怯写什么“深刻”的内容了。