千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）

      2018年挂职研修工作总结 

  莒县教育教学研究与教师培训中心                              牛纪强

    一转眼，为期一年的挂职研修已经结束，一年之前，接到参加省挂职研修的激动仍然清晰在目。日照市唯一学员的殊荣让我体会更多的是一份沉甸甸的压力与责任。更大的幸运是在这个过程中我认识了很多志同道合的朋友，他们或睿智练达，或踏实奋进，或锐意革新，给我很多的启迪和帮助，让我体会到与智者同行的欣喜。省教育厅教师工作处、师干训中心领导的精心安排，让我有机会走进名校，结识专家。通过一年的挂职研修，我提高了理论水平，开阔了教育视野，拓宽了管理思路，锻炼了工作能力。一路走来，收获与反思并存，现将一年的学习工作总结如下。  

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）

一、挂职研修主要工作梳理

    （一）明确目标，砥砺前行

      作为本届学员中唯一的日照教师，我十分珍惜这次学习机会，并把参与该项活动的目标定位为；1、引进挂职校先进的办学理念、管理方法，提高我县学校管理水平，提升科学办校质量；2、通过阅读教育理论专着，与专家、名师座谈等方式提高自身理论水平，探索教师专业成长有效途径，更好服务我县教育教学研究；3、把教育理论与教学实践相结合，撰写教育心得，养成写作的良好习惯。4、与省中心领导、各级各类专家、挂职学友近距离接触，建立良好关系，拓宽我县教育培训资源，为“请进来、走出去”等学习活动做好铺垫。

      在明确目标的引领下，整个学习过程中，我牢记使命，自我加压，力争取得最大学习效果。在历城二中挂职学习期间，学校全方位向我开放，让我有机会真正触及到学校管理的各个层面，零距离接触历城二中深厚的文化积淀、独特的教育智慧和高超的管理艺术。在师干训中心的半年，我与各位领导、老师坦诚相待，认真对待本职工作，虚心请教，注重反思，对教师培训有了更深层次的认识。另外，在指导老师的鼓励下，我也阅读了大量书籍，撰写了自己的阅读心得。

（二）侵润“勤志”，携手同行    

      上半年，我与另两位学友在历城二中挂职副校长，历二以“人生在勤，志达天下”为校训，“勤志”文化侵润在所有教职工的工作和生活中，这也是历二在短短几年间从一所成绩平平的乡镇高中一跃成为省重点学校的法宝。在这种文化的熏陶下，我全身心投入到工作中去，给自己制定了“三二一”学习计划，即：每天听课、座谈三节课，阅读两小时，写学习心得一小时。

      半年间，我共听课100多节。教师们不拘一格，独居个性的英语课堂给我留下了深刻的印象。尤其是郭霞、胡永丽、贾爱琴、张海光等几位骨干教师的课堂让我受益匪浅。课后我也和他们进行了热烈的交流，向他们请教先进的教学理念和高效的教学方法。班主任是学校的一支主力军，他们奋斗在教学管理最前沿，最了解学校发展的历史与内涵，每一次与班主任们的交流总能给我带来很多的启发。此外，我深入到各处室，了解各部门的运作情况和奖励办法，及时分析莒县学校的实际情况，确定经验的取舍。

      我利用一切机会参与学校教学研究会，成绩分析会，课外活动课。历城二中作为全国名校，省级，乃至全国级的会议也经常在历城二中召开。这些都是我们挂职人员的第二福利，让我们开阔了视野，接触到最前沿的教育教学理念。

（三）牵线搭桥，高端引领

    历城二中是一所异军突起的名校，历二的成功被塑造为一种教育传奇。但真实的历二是什么样子，取得成功的秘诀是什么，外界的解读多是一孔之见。为了对标历城二中教育，引进先进管理经验，我利用挂职优势，搭建莒县教育队伍到历城二中交流学习的平台，先后两次介绍莒县考察团到历城二中学习。第一次是莒县校建办领导学习历二的校园建设理念，第二次是莒县教研室领导带领各高中学校业务副校长学习历二奥赛及尖子生培养经验。在学校领导尤其是我的导师李矿水校长大力支持下，两次考察活动都取得了圆满成功。

（四）聆听报告，汲取养料

      历城二中坚持定期邀请著名的教育家、教授、名师来我校开办讲座，自2004年开始与中国教育学会合作，成为中国教育学会实验学校，每月至少有两位专家到校指导。我不放过每一个机会，共参加学校报告会20余场次。另外，为不错过师干训中心组织的各类培训活动，我也不定期到教育大厦、颐正大厦参加中心组织的报告会。下半年到中心工作之后，更是近水楼台先得月，有了更多机会聆听报告，向专家们请教、学习。

      这些报告有宏观上对我国教育事业未来发展方向的展望，有微观上对真实课堂教学设计的指导，有对核心素养的内涵解读，有对焦虑教育环境的担心指责。专家们高屋建瓴的报告使我在思想理念上对教育事业，对我自己的工作有了新的认识，从以往不曾考虑的角度出发，开始思索我们的教育是什么，我们的教育应当去向何方，明白了教师应该在境界上保持高度，从全局上考虑教育，既要做好细节工作，又要把握好教育发展方向，而不是局限于一方讲台。

（五）服务活动，历练成长

      在中心工作期间，我参与组织了济南名师、优管课题开题会议；第三届“齐鲁名师”第二届“齐鲁名校长”培养期满考核活动，第四届“齐鲁名师”第三届“齐鲁名校长”工程人选遴选活动，2019年互联网+教师专业发展资源审核等重大活动。我认真对待工作任务，努力履行工作职责，根据领导要求，高质量达成工作目标。

      材料筛选，名称核对，人员安排这些工作看似琐碎，其实更能锻炼一个人精益求精的良好品质。同时，我也把这些活动当作难得的学习机会。通过材料审核，我梳理了中小学教师易发表论文的杂志大全；通过课题开题会议，我撰写了“课题开题注意事项汇总”；通过名师考核活动，我撰写了“名师答辩实录与思考”。 更令人欣喜的是，在这些活动中结识了一批大师级的教育专家，他们高山景行的品德和通晓古今的学识必将成为我成长道路上的指路明灯。

（六）与书为友，提升超越

      在读书中不断丰富知识，激活思维，超越自我，是这次挂职研修的一个重要目标。我一直坚信，打铁还需自身硬；只有站得更高，才能望得更远。但是，工作二十年间，一是忙于教学管理工作，二是惰性思想作祟，读书很少，这已成为自身专业发展的桎梏，严重影响我的教研工作。在历城二中期间，济南市教育局基教处李处长的读书报告会对我触动很大，让我对自己的现状做了深刻检讨——不读书何以正己，不读书何以服人。为此，我阅读了《爱弥儿》《核心素养下的课堂教学》《研究真实世界的教育》《陶行知教育名篇》等教育类书籍。为了开阔视野，锻炼思维，提升境界，我也阅读了《品中国文人》《追风筝的人》《目送》《湘行游记》《国家为什么失败》《上学记》《这个世界会好吗》《曾国藩》《家庭疗伤》《阿富汗塔利班》等文学，经济，历史，心理，纪实类书籍。       

      一年时间，我阅读书目达到30余本，500多万字，超过了过去五年读的书。同时也积累了近2万字的读书笔记。读书让我反思专业教学，发现不足；读书让我洞明教育内涵，明确方向；读书让我挖掘教育智慧，锐意创新；读书让我突破思维定势，放飞思想。

（七）小试笔耕，且行且思

      读书是拐杖，写作是旅行袋，教师只有把两者结合，才能在专业成长的道路上走得更远。专家教授们滔滔不绝，挥洒自如的讲座常常让我佩服不已，如此敏锐的视角，过人的才识从何而来？所有人都是走着同一条道路，那就是不断读书、反思、写作。

      在指导教师李矿水校长的鼓励下，我开始尝试写作，并注册了自己的简书账号。一开始非常艰难，这么多年极少写作，不知从何说起，无从下笔。于是，首先选择最熟悉的英语教学话题，翻阅参考大量资料，写成了第一篇文章。发到简书的文章被很多朋友阅读，这些或真或假的点赞给了我很大的鼓励。我先后写了《由小说“家”所想到的英语教育》《好奇心—儿童发展的垫脚石》《名师答辩实录与思考》《美国高招制度蕴含的教育智慧》《真实的教育》《一语忽略，毁人之善，慎用教育惩戒权》等文章。其中简书发布文章共2万余字。另外借参加县工会“我为教育献一策”征文活动，我撰写了《关于莒县青年教师专业成长的几点思考》一文。

（八）课题立项，意外收获

      课题研究是教师专业发展的捷径，近几年我一直参与多个课题研究工作，但是没有申报自己主持的课题。究其原因，主要功利心作祟，觉得高级职称已经解决，申报课题劳心费力，得不偿失。省十四五规划课题申报通知发到中心后，我本没有申报的意向，王凯科长劝我尝试一下。领导鼓励加上前期材料审核时名师们累累硕果对我的刺激，我想努力一次也未尝不可。令我惊喜的是我的课题《基于项目式教学的英语阅读教学设计研究》在激烈的竞争中顺利过关，成功立项。

      我把这次课题立项看作是对挂职工作的奖励，倍加珍惜。随后，我召开了课题成员会议，聘请北方工业大学袁凤识教授作为我们的指导教师，并联系了课题实验学校。我希望借这个课题在我县推广先进教学经验，提升英语教学质量，同时带动课题组的青年教师快速成长，当然，还希望借课题研究助力自己的阅读计划，实现自己专业成长的凤凰涅槃。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）

二、挂职研修工作的思考

（一）目标决定态度，态度决定结果

      挂职研修人员参与活动的目的往往有所不同，如果仅仅从功利性出发，把挂职工作当成捞取升官晋级资本的投机或者外出放松的旅游，那么挂职工作必定出现“脱轨”，敷衍了事，得过且过，不听指挥，频繁脱岗就会成为生活常态。只有把该项工作目标定位为“成长”，并把它的严肃性上升到政治的高度，有使命感，有敬畏心，才能心无旁骛，脚踏实地，研有所得，修有所成。

（二）克服惰性心理，独坐常思己过

      一年的挂职研修期，同一个人漫长工作生涯相比不算长，但是作为脱岗学习来说也不算短。虚于应付是一年，踏实工作也是一年，保持一个月的刻苦学习并不难，但是一整年都处于激情状态也并非易事。因此，我们应时时检视自己的工作学习，不断反问自己是否践行了当初的承诺，是否又回归任由惰性摆布的麻木状态，只有不断反思检讨，才能不忘初心，克服障碍，奋力前行。

（三）摆正工学关系，实现并行双赢

      在基层工作，两种思想非常有害，一种是“忙于工作，疏于学习的事务主义”，一种是“不学习也可以工作的经验主义”。这两种主义同样存在于部分学员头脑之中，尤其是有些学员不理解“挂职研修”的真实内涵，片面认为工作是我们的中心，学习可有可无。这种错误认识会让我们把读书学习束之高阁，一心只做挂职事，一年不见读书人。

      其实，工作与学习并不矛盾，工作中处处包含着学习的机会。做课题开题会议秘书让我们懂得如何申报课题，如何成功立项；做名师考核答辩秘书让我们了解大师大家们对于教育教学的深层理解；遴选材料审核让我们懂得了名师的成长之路；各类高研班的报告更是让我们如沐春风，受益匪浅。挂职与研修不是孰轻孰重的关系，更不是割裂的，而是殊途同归，最终都是为了自身专业成长与能力提升。

（四）树立专业自信，挖掘学习潜力

      我们学员来自各个学段，各个岗位，大家唯一的不同就是专业背景的不同，而学习能力并不会受到学段、岗位区别的影响。谁敢说小学教师就比高中教师学习能力差？ 只有达成这种共识，对彼此的专业心生敬畏，大家才能在一个平台上互相学习，共同进步。独行快，众行远，实际上，独行不见得快，但众行肯定走得更远。

        学员要用发展的眼光看待自己的工作岗位，不能因为某门知识暂时用不到或不能立竿见影而拒绝学习。更不能仅对浅显易懂的做法拾之如玉，而对晦涩难懂的理论弃之如履。没有理论的支撑，我们的教学就是在原地画圈，难以在专业台阶上爬的更高。正如开学典礼刘文华主任所言：仅把自己的工作当作“事业”，靠勤奋和努力是不够的，只有教师认同自己从事的是“专业”，才能以研究的态度对待自己的工作。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（刘禹锡）

三、不足与工作打算

一年的生活，各级领导和同事给予了我无尽的关怀和鼓励，但因为我克己精神不足，眼界视野不高，理论知识较浅，科研能力较弱，工作学习中还是留下了很多的遗憾与不足。现在想来，在历二期间与领导教师的接触还是不够，错过了很多学习的机会，对学校的了解也不全面，尤其是学习后期产生了“小富即满”的思想。在师干训中心工作时，没有充分利用向专家、学者请教的机会，对听过的报告没有及时形成书面材料，事实证明不留痕的聆听往往是低效的。拥有时不懂得珍惜，错过了只能遗憾。

      挂职研修工作业已结束，感谢省教育厅教师工作处，师干训中心，历城二中领导一年来为我提供的宝贵学习机会和良好的发展平台。回到原工作岗位，我会将一如既往地勤于耕读，慧心思考，不倦奋斗，追求卓越，在教育之路上成就人生的精彩，祝愿我们山东教育的明天会更好！理想的路，我们一起走！                                                                                                            2019年8月27日