临近期末，复习的序幕也悄然拉开。为了能在考试中为自己交上一份满意的答案，很多孩子都在暗暗用劲。但根据我的观察，发现也有例外的孩子。比如小A，就是其中之一。
小A上课睡觉，其实大家早已司空见惯。平时我们在讲新课时，她也是经常打瞌睡。尤其是周末过后，新一周的前两天，她瞌睡得光想叫不醒。
关于她瞌睡的原因，我也多方了解过，主要是她晚上睡得太晚。关于这个问题，我既和家长沟通过，也和小A交流过。希望她晚上早点睡，但她似乎已经习惯了晚睡，很难有所改变。
现在进入复习阶段，小A上课睡觉的次数明显增多。但我又不能对她采用强制手段。因为小A是一个听力严重有障碍的孩子。戴着助听器听课也吃力。但好在她有一个良好习惯，喜欢阅读。平时她不瞌睡时就默默地读书。宽广的阅读面让她在理解和接受新知识方面拥有很强的能力。她有自学能力，而且也能自己自学。应该说，她有一套自己的学习方法。因此，尽管她很少听课，但成绩并不差。尤其是网课期间，她比大多数孩子学得都好，曾考班级第二名，数学也曾考过满分。
面对这样的孩子，我不能拿“制度”来约束她，更愿意让她按自己的意愿和计划去做事。毕竟，和其他正常孩子相比，她已经算是优秀的了。
制度，是为了约束不遵守规则的人。但对于一些特殊人群，可能需要采用特殊的教育方式。教育，不是为了把柳树变成桃树，而是让柳树变成更好的柳树。因此，为了这个目标，我们在对学生进行教育时，就要学会变通，只有采用更适合学生发展的方法，才能让教育之花开得更灿烂。
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