一段话

我见：

事实上，儿童世界对价值的认识，不是通过我们的道德说教来完成的。你跟他讲要爱别人，要帮助别人，要有同情心，这些东西我认为只靠概念的灌输永远不可能真正打动孩子，只靠说教永远不可能真正扎根在孩子的心灵里。真正进入孩子心灵的是一个个生动的人物、具体的形象，只有这些形象所传达的信息。

我思：

从未见过愚蠢的孩子，我见过有个孩子，有时做的事，我不理解，或不安我的吩咐做事情，但他不是愚蠢的孩子，你说他愚蠢之前，想一想他是个愚蠢的孩子，还是，他懂的事情与你不一样？

去年过年的时候去亲戚家，得知主人去打麻将了，只有他家的孩子坐在沙发上玩手机，一回家就对在玩手机的孩子吼着，“一天到晚就知道玩手机，成绩那么差，你看看隔壁那个哥哥，还不快去做作业”。这句话的威力有多大:

1、强人所难，把自己的看法强加到孩子头上，逼着他去面对冷巴巴的作业，孩子会这么想呢？自然是对家长和作业都有敌意，但是，他们不敢说。

2、评判、比较，做一个假设，孩子当时玩得正舒服，听到这句话会想到什么？“隔壁的哥哥好，你去认他做儿子啊。”

3、回避责任，可能是打麻将输了钱，把怨气全发泄到了孩子身上，因为“他不得不让孩子好好学习”而不是“选择让孩子自愿学习”

4、分类，玩了一下手机就评价孩子是差等生，直接加了一个“差”的标签，多可怕，可能这个字会伴随他一生。

以上就是《非暴力沟通》中的4项暴力沟通，而家长一句全中，言简意赅，而中国，这样教育孩子的家长不胜枚举，而且他们会说“我这是为了他好”，一下子拉到了伟大的道德层面。