说

  元今天讲语文课，这是校长旨意。张校开会亲点三名年轻老师这周讲公开课。

    张校全程参与，听课，评课。与之前王校不同，张校只是听，不表达任何意见与建议。

  总觉得一个人的课，体现着自己对学科的理解，对学习的理解。开会，听着一些人对别的老师的教学工作指点江山激扬文字，总会有些不舒服。如果自己确确实实精通学科教学，倒没什么，自己并不学习，只是吃学校教育的老本，怎么敢品评别人的教学工作。

    想起我们网研社每月一次的课例研讨活动，大家就一个话题一个课例畅所欲言，不仅能够听懂彼此所说，并且每次都能够感受到思维碰撞的火花，精神的满足与愉悦。自己以前，也是头脑空空，妥妥的小白，完全听不懂这些讨论交流，不仅听不懂，还大言不惭地表示这些不过是假大空，甚是不屑一顾。想想当初师大附中的周老师指点自己专业成长，让自己从课例研讨开始做，自己根本不知道这就是专业成长，也不屑于做。原来，如果自己没有对一个无论或大或小问题的思考困惑，别人点自己，其实是点不醒自己的。等终于踏上专业学习之路，才明白原来自以为的假大空，才是确确实实的语文学习。才明白，一个语文老师的成长，有多难，有多长，也有多么幸福。

    现在，面对的，就是以前的自己，即使说了，对方根本不会也不能真正知道自己在说些什么，就像当初周老师点不醒迷梦中的自己。

  庆幸自己没有一直沉浸在迷梦中，感谢帮助自己专业成长的那些老师，你们是光，带着光明与温暖。