关于【思维导图】

简单说一下【整理课业】的【思维导图】，它的用途很广泛，还在琢磨，时间也有限，你懂的。

先来一个同一章节的日常线性排列的框架罗列。【1】【2】是同一章节的内容，【3】是思维导图整理后的内容。简单阅读一下再写之后的内容咯～

【1】技能1 【2】技能2. 【3】技能章节思维导图

这里先说一下我的个人体验，再介绍如何制作自己的思维导图。

关于个人体验：

首先，从机械线性抄写，到利用柔软线条和剪头自主安排，多了主动性。一页纸的版面，由我来掌控每一个段落占据多少空间，处于什么位置。一旦加入了“自主性”，学习就会是一件快乐的事。

其次，版面问题。直观性。按照横线版面，我的一章节内容可能割裂为若干页，而思维导图要求我控制在我手头的这一张纸上，不管A5或者A4，都一目了然。

再次，关于添加知识点，建立知识点之间的联系。在线性排列版面中，由于每一个段落空间距离无差，填充时也是便利贴蝇头小字一堆堆砌，这对于“多次复习补充式”学习来说，并不便利。（前后介绍多次复习补充式这个我自己编的概念………(⌒⌒)）而思维导图很好就在于，它可以为“未知”留足空间，初次框架，再次细节知识点，再再次知识点联系，什么心得体会，我都可以自主的添加。

最后，强调学习自主性这个问题。对于一个学习者，尤其没入门的初学者，站在巨人的肩膀是很棒的途径。思维导图既可以让我们尊重还原一本书的整体脉络框架，又可以根据自我的认知与理解，为自己内心的宝塔搭建添砖加瓦，也可以扩充新东西，实现与作者无声内心的交流。

接下来，是制作方法：

说一下前面提到的学习方法。

“多次复习补充式学习”：应该可以用来描述脱离小学中学十二年之后所有技能、知识的学习吧。自己做自己的指导者，确定学习目标，指定书籍，制订学习计划，然后执行，调整～而对于【新东西】的学习，️可能不是一次吃透，那要多来几次️不能尽信书，只听一家之言，需要横纵向对比哒！所以【留白式思维导图】就很重要啦！

第一遍，我把目前我最喜欢的【新东西】领路书框架搭出来，（比如，一章节有几个小节？每一节下几个次级标题？…）边搭框架边啃，有不懂的地方很正常，有印象跳过去都可以，以后你还是会遇到，不着急。

第二遍，在我的框架下，边整理书中知识点。而我不必誊写出所有东西，只要书里面做好标记即可。然后，我把它寥寥数语概括起来，搭在本章节框架相应位置～

【4】技能·课本相应位置

如【4】，是“技能”章节课本对应位置。个人喜欢五颜六色，现在不同的颜色有不同的含义，这个自己适合就行。可以看见，我用浅粉色写出的【1.定义2.区别知识点 3.分类】，就是图【3】中右上角荧光色便利贴中的内容～

第N遍，就是，不管再读这本书这个章节，还是从其他地方找到了相关的东西，只要你觉得好，都可以添加下来。

最后，有几个小原则…

️你觉得好就好。

️利用好色彩，给自己设定特别的颜色特别的含义。

️自己把握，不断调整。

《完》

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