龟兔赛跑的故事我们都耳熟能详，最后能力强太多的兔子输了，而四肢短小，明显能力劣势的乌龟赢了。能力确实很重要，但取决一个人的成就，一件事的成功，是态度。是愿意做多少？愿意做到什么程度？ 我认识一个年轻的老师，所有人都认为他的素养不错，具有成为优秀老师的潜力，我也深以为然。深入接触之后却发现，他对自己的职业没有追求，对每堂课没有要求，一堂堂课的混日子，心不在教学工作上，一天到晚想着晚上出去做第二职业赚赚钱，喝酒聊天宿醉后昏昏沉沉的来上班……老师们都想帮他，好说歹说都成耳旁风，眼睁睁的看着他身上的光芒越来越黯淡，可是，你永远无法叫醒一个睡着的人，即使是领导，或同事也有心无力。或许，这是他得迷茫期，需要一段时间去经历，去度过。 回想我自己20多岁时，也是整天郁闷，心太大太野，却除了惶惶不可终日外，不知道怎么办，基本是愤懑抱怨却无动作，每天在铃声和工作任务的控制下像机器人一样下意识的活动，却无自己的方向和思考。不知道未来在哪？也没有方向。不会定下成长的目标，如成为怎样的老师？如何努力实现？ 2008年，学校划归到岳麓区，我才开始了事业的发展期，公开课，竞赛课……有机会我都积极参加，业务能力得到很大的提升和外界的肯定。不过，现在回头看，我所有的努力并非有了明确的方向，只不过是骨子里有一种向上的力量驱使我这样去做，同时，我也是主动抓住时机 ，与惰性做斗争，逼迫自己前进进步。记得，我参加的第一次竞赛是全区的心理健康课比赛，学校也没开心理课，没有书，压根不知道怎么上。但我参加过心理咨询师的培训，第一次有机会参加区级竞赛，只要报名就可以参加，对于当时的我来说，真的不用思考就报名了。之后，我查阅资料，了解心理课的上法，选主题，备课，试教，很幸运的在比赛中夺魁，获得参加市赛机会。这次初试牛刀，给了我莫大的自信。 后来，只要有机会，我从不放弃，主动参与，积极备战。逐渐的，我发现，无论是一堂好课的呈现，还是一次表演，结果如何，都只是取决于你的努力程度，百炼才可成钢！要上好一堂课，除了正确把握内容和教师的基本素养外，最出彩的是创意，而所谓的创意，不过是你过去已有的，现在所收集学习的所有相关知识相互碰撞融合后，一瞬间的灵光乍现，她不是偶然的，是量变引起了质变。过程很辛苦，而创意的完美呈现那种愉悦让人沉醉！
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