不管三七二十一，写起来再说，今天是共写的第十八天，截止目前有15位伙伴打卡。前两天小女儿生病了，我也有点感冒，所以我️回家也把所有的精力放在小女儿身上，喂药，陪吃陪喝陪玩，为了不让传染给大女儿，刻意隔离她俩，晚上只陪小女儿睡。昨天晚上，大女儿说她也想生病，好让妈妈也多爱她一点，我还打趣到，健康比妈妈更重要，结果今天大女儿还真的生病了，头痛，咽喉痛，有点发烧，浑身没劲，不舒服。上午吃了点感冒药也不管事，那就带去看医生吧，三点预约挂号，排队已经排到五点到五点半，看着儿科门诊大人小孩挤得满满的，再次感受健康最重要，好好吃饭，好好休息，好好陪娃，快点好起来，今天只过周末，只当母亲，不工作！
临睡前拿起床头的《破解高效学习的密码》这本书，虽然以前就读过，但是实践起来还是比较困难，为了更好的解决我班学困生转化问题，再次重读第一章，又有了新的感受。
1.学习是学生的主题，如果在每天的学习过程中学生得不到快乐，那他就很难喜欢上学习。
2.学习系统的障碍对学生的心理和行为问题具有决定性的影响，很多心理有障碍的学生都是在学习过程中得不到快乐，进而关注其他方面的问题，比如人际关系等，导致心理发生障碍。
3.积极的思维和情绪是影响行为和习惯的核心变量，冰山理论中，隐藏在冰山下面的部分才是思维和情绪，或者说是潜意识，所以想要突破学习障碍，首先要突破情绪障碍。
4.除了情绪障碍，学习障碍还表现在不会进行知识的深加工。很多孩子从小缺乏独立自主解决问题的能力，然后长期进行大量的重复性练习导致思维僵化，就更难以突破知识的深加工，进而恶性循环开始厌学。
5.培养学生的自我管理能力，才能从本质上解决学生的学习问题和成长中的关键问题。引导学生不断的认识自身的行为和习惯背后的认知和情绪。不断反思，不断完善。自我管理，自我调节。最后才能提高学生的学习能力，保证孩子的积极健康发展。
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