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本单元主要是把之前谈的理念与技巧加以实践，举例说明在会读绘本是如何灵活运用这些技巧和理念发展阅读力。
第三单元
阅读从想象力开始
幼儿时期想象力最丰派的时期，而想象力是抽象思维的铺垫，通过想象力的发挥，才能让阅读从对图像的外部观看进展为内在思维与感受的心灵活动。
在这一部分有一个阅读事例，《神奇的蓝色水桶》这个图上有一个小女孩，有一个蓝色的水桶，还有绿色小鱼，主要讲了一个小女孩与蓝色水桶的故事，女孩来到枯黄的草地上，站在水桶里，神奇的事情发生了，谁同越来越大，接着有好多小动物都加进来了，热闹非凡，最后变成了海洋里游泳，最后海洋变回了原来的小水桶，标志着幻想世界回到了现实世界。
神奇的水桶
在这部分讲到关于发展意义里面，许多人认为想象力是看不到的，因而认为想象是假的，不存在，如果能够体会女孩是如何凭借想象力的一个小水桶，经历了一场愉悦的海洋探险，就能意识到想象力并非是假的。
今天也是带儿子去华侨城创意园，那边有很多艺术展览，设置也非常有艺术化，站在那个地方，看到各种的作品，艺术家其实就是通过想象把一些想象的东西变成看得到的东西，有时候也觉得绘本也是一件艺术品。
阅读的多元探索
同样的主题会心外不同作家的诠释手法与风格，展现表现出各异的情绪感受与思维，因而读着也可以拥有多元而丰富的体会，从中获得深刻的启发。
这也举了两个示例
《带来幸福的酢浆草》从封面如何的色彩中感受到温柔，蜜蜂带着花蜜飞五也呼应了幸福的主题，图像的焦点是两只老鼠，他们的嘴角与尾巴皆是上扬的弯曲弧线，通过封面为后面的情节埋下伏笔，怎样的酢浆草会带来幸福？为什么？
作者带我们从蝴蝶页的色彩和线条，以及书名页草的样子，和内文小老鼠吵架后，失落的心情，再打两只老鼠去找四叶酢浆草，彼此看不见享受不到美景，一直到猫咪的出现...
线索连接与统整
这个故事的结构是以故事的发展经过关键结果的前后变化来铺陈情节，一般读者都能从故事的结局中找到乐趣。
发展意义
就此书来讲，幸福并不是难找到生活中到处都有，只要用心就能发现。
这一单元作者讲了非常具的例子，让我有一种原来绘本可以这么读，里面有很多的问题，是很多思考性的，也会有些启发，包括发展的意义，相当于有一个绘本完整的讲读，对讲绘本经验不多的人来说是一个非常好的教学例子。
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