生命里的感动

        十多年过去，课题研究的经历已成为了记忆。今天偶想起写写课题的故事，打开尘封多年的书柜，一本本厚实的资料，一张张发黄的纸，一个个娟秀的字，勾起了美好的回忆。

        当初，永康市“自能读写”课题组，是教育改革浪潮时跑在前面的一朵浪花，是石头重压下仍顽强生长的一株劲草，是春天里点缀青山的一丛映山红。面对时间的脚步，课题在坎坷的旅途里微笑，课题的生命因众多人的奋斗与追求灿烂成鲜花和阳光。 师范毕业那年，我憧憬着初为人师的喜悦踏入教坛，那时的我就像一只迷途的小羊羔，备课抄教案，上课按教参，课堂就像一池死水，学生和我索然无味，我是多么心焦，可也寻不到“灵丹妙药”。

        就在我迷茫时，有人向我介绍了“自能读写”课题组。 “寒梅雪中尽，春风柳上归”，当植物的嫩芽顶开残留的冰屑，鹅黄色的幼芽充满了生命的活力，有一种狂野的力量在心底萌动着。我聆听着风的呓语，我知道，这该是一个播种的季节了。于是，我向课题组递交了申请书，算是播下了种子。从此，我用信念作锄，以执着作养料，在课题这片土地上以一种虔诚的姿态开始播种我的希望。

        记得第一次参加课题，带回课题资料，看看那篇，翻翻这份，就像面对一颗满聚生命力的种子，一种自豪的感觉油然而生，同时也萌发一种信念：我要向他们学习。于是接受了第一次任务——编写了《奶奶笑了》教学设计，回家后，我根据组长的要求，认认真真地编写，教学目标、教学重难点、教学过程，一个环节也不敢怠慢。完成后上交给组长，第二个星期，组长还给我，发现上面密密麻麻地用红笔批注着，根据组长提的要求，我又一次作了修改……我的科研能力在这样一次次的修改、讨论中提高了。

        参加课题的第三个学期，课题组安排我上研讨课。我清楚地记得，上研讨课之前，课题组成员聚在一起研究讨论，每一个环节的安排，每一句教学语言的设计都进行了斟酌，为的是更好地在课堂中实施课题意图。课后，大家又聚在一起讨论课堂中哪些环节体现了课题精神，哪些环节还需进一步调整。通过上研讨课，我的教学水平提高了，对教育科研也有了更深的理解，猛然间对课题组产生了一种感激之情，这种感激持续到现在，延续到将来……

        那次小小的成功，我找到了自信，也更坚信课题。我将我的汗水无声地溶入课题这块神圣的土地上，滋润着自己的希望，希望这棵嫩芽早日抽枝发芽，茁壮成长。是呀，任何一份生命的成长都需要充分的养料，我成长的养料哪里找？就在课题组里找。课余，节假日沉浸在课题研究的任务中，一支笔，几张纸，常常伴我到深夜，伴我度过一个个充实的节假日，参加课题的日子，我和大家一起编了一篇篇教材分析，设计了一个个教案，写了一次次学期总结，整理了一个个教学成果，修改了一份份材料，得到了一次次锻炼，就是在这“一篇篇”“一次次”中进步了，提高了。

        课题，就好比农民耕作。辛勤的耕作者，他们不管田地所处近、远，道路平坦、曲折，也不管一年四季寒暑、阴晴的变化，为了收获，他们起早摸黑，春不避雨，夏不畏晒，把握时节深耕（地），细耙（田），勤除（草），及施（肥），可谓是“锄禾日当午，汗滴禾下土。”如果只播种，不耕耘，那只会是颗粒无收，如果怕山高路远而偷工减料，也只能是欠收。我不是辛勤的耕作者，也不是只播种不耕作的人。春天，我播下了种子，夏天，我紧扶着犁，一步一个脚印耕作者，我时时警告着自己，别熄灭心中这团蓬勃的火焰，别放松一种坚持着的努力！秋天终于来了，这是一个收获的季节，是的，只要认真地付出过，就必定有丰厚的回报。一本本获奖证书，一个个可喜成绩，叠映出秋熟的风景，喜悦的笑容染红了生命的田野，使我再一次萌生起感激之情。

        课题研究的路是一条几年磨一剑充满忍耐的路，但你的梦想、坚持、付出会使你在回首时发现满天光辉的衬托下，你走的路上，花香满径。今天又是一个洒满阳光的日子，在浓浓的绿荫里，我回首看看成长的痕迹，心情坦然、激动，因为我选对了播种子的土地，找到了充足的养料，得到了丰硕的果实，并从果实中得到了力量与欢乐。 课题，生命里的感动！虽然，在这段生命的历程中是那样的艰辛，但我亦品尝了收获的喜悦。这不仅是学识上的丰收，这更是我生命的一种获得。