作业：
1、分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统，分析的过程。
我觉得这里有一个大前提是疫情期间孩子学习情况下，讨论家长与孩子这个系统。
类型：先有系统，观察目标
要素：家长，学生
连接方式：双方感情，责任，义务
分析过程：
观察得到的目标：培养孩子主动学习
2、如果你要组建一个团队，请分析你的过程，以及确定的目标。
类型：先有目标，组建系统
建立一个打扫家庭卫生的系统
目标：养成做家务的习惯
明确：从今天开始21天好习惯养成，每天下午6:00-6:30，用半小时做一件家务清扫的活。
可衡量：21天，时间固定半小时，一件家务清扫，如清扫冰箱，清扫阳台，清扫书架等等。
可实现：疫情期间不外出，居家为主，时间可保证，半小时时间不长。
相关性：家里整理的干净整齐，看着舒服，心情愉悦。
时限性：4月26日-5月17日
要素：我，家庭环境
连接：悦己
目标：养成做家务的习惯
❀❀❀❀作业内容❀❀❀❀
今天作业内容是：
1、分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统，分析的过程。
2、如果你要组建一个团队，请分析你的过程，以及确定的目标。
要求
要求1：对命题内容的完善
要求2：分析罗列出具体的过程流程
提示
分析目标时，我们需要区分两个层面：
1、先有系统，观察目标（系统已经客观存在了，我怎么知道系统的目标问题）
2、先有目标，再有系统（我想做一件事，这会形成一个系统，如何明确这个目标以完善系统）
先有系统例子
比如青蛙与苍蝇
如果一只青蛙向右转捉住了一只苍蝇，然后向左转又捉住了另一只苍蝇，接着又向后转捉住了第三只苍蝇，那么我们就可以判断出青蛙的目的并非是向左、向右或向后转身，而是为了捕捉苍蝇。
第一、这个系统中，关键要素有青蛙、有多只苍蝇
第二、青蛙和苍蝇之间的连接是青蛙眼睛的注视、身体的转向、舌头的运动
第三、单独要素在一起，即青蛙单独的时候，青蛙会等待，去吃蚊子、飞蛾等；苍蝇单独的时候，会觅食、繁殖等。
第四、长期来看，青蛙与苍蝇的系统中，青蛙就是为了捕食苍蝇，从而生存。
先有目标例子
我了解到有【7天系统思考基础训练营】，想参加，这个目标是如何建立起来的
明确性：从2020年4月23日开始到2020年4月29日，每天晚上20：00参加【7天系统思考基础训练营】等。
可衡量性：期间，每天晚上20：00听讲师讲课约1小时，课后30分钟内输出作业打卡等。
可实现性：日期和时长可实现，没有其他事情冲突；作业可实现，难度小，操作简单等。
相关性：查看其他同学的作业、与其他同学互动等。
时限性：2020年4月23日-4月29日，每天晚上20：00听课，21：00-21：30作业
最终目标：在2020年4月23日-4月29日，每晚20：00，听老师讲课，21：00-21：30在简书平台完成作业，从而提升系统思考的基础能力。
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