期中考试圆满结束
今天是期中考试申诉的时间，截止下午三点一共有49份申诉试卷，其中七年级27份；八年级18份，九年级4份。
七八年级申诉比较集中，有一个学校的一位老师提交17份申诉，大都是在1—3分；另外一个学校七年级一个班6份，八年级8份，都是作文分数认为不合理。我浏览后发现大都是在优秀临界线，突然感觉到了老师们的压力。学校要排队的啊！
师生齐发力
不太好处理这样的情况，就给申诉老师私聊，发现学科老师全然不知，都是班主任统计，这我就有点不大理解，班主任知道这道题该给多少分吗？学科老师不立足学生的实际答题情况，而随意提交申诉，这不是对阅卷老师、学生不负责任吗？尽管如此我还是认真一份一份处理，我也当过老师，完全理解师生对考试的重视程度。可我处理的试卷中有“维持原判”的，有提高分数的，也有几份低于原来得分的，我再次批阅，绝对不会看谁提交的申诉，更不会留意这个学生原来的得分，以免真的动了恻隐之心。就站在这道题的实际得分点公正评判。
其他小题还好判定，作文就不好说了，仁者见仁，智者见智，除却个人习惯、喜好也很难人人公平，我提前在群里也做了工作，我感觉九年级的老师练就了很好的素养，不奔着分数，而更注重学生答题情况分析和原因探究。所以群里争论也很少，从来没有人质问：这给……分，咋改的啊！这一点绝对应该是七八年级学习的榜样！
本次阅卷出现偏差纯属正常，一大批新入职教师还在学习中，私立学校老师也不太熟悉一贯阅卷规则，新课头老师正在奋进中，所以我们的团队必须有包容、理解、接纳之心对待阅卷中出现的问题，换句话说，还出现过自己申诉的试卷是自己批阅的情况，我都一笑而过，因为我知道任何人都不可能做到绝对的公平，即使是中高考也会出现偏差，只不过我们在源头上严格要求，对输错分数，45写成4分我也是严格批评，总之力求减少失误，把工作做得更细致更扎实些！
我喜欢大家百家争鸣的研讨氛围，但不太赞同埋怨、指责，因为无论是学生考试，还是老师阅卷，都不容易，初心绝对是认真细心，包括我命题，其中的纠结煎熬难以言表，但都会竭尽全力不出错，大家一起畅所欲言把一切可能都罗列出来，尽可能更科学更合理地拟定答案，应该是最好的研讨交流。我渴望我们的教研氛围热烈而不带攻击，多元而高度统一。
感谢我们最可爱的语文人对语文教学的重视和辛苦付出，还是那句话“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”所以教研组要统筹安排，上下一心，凝神聚力，团结协作方能百战不殆。
语文教育旨在教真善美之语，写真生活之文，育真性情之人。教育的本质就是从“要我学”到“我要学”中找到真正的着力点和发力点，进而实现“要学我”的愿景！所以学生主动学习，我们就事半功倍，学生素养不断提升，我们的教学才是成功的！
考试之后我们的语文老师要在全县试卷分析的基础上深入分析本班语文得失，洞察试卷的新变化，最好与教材训练点一一对接，在平时教学重心基础上选取增长点和着力点，有目标地组织下一步教学。
大道至简，贵在坚持，世界上最远的距离就是从知到行的距离，任何科学的方法、教学策略，不去落实、不去坚持都等于零。让我们静下心来，脚踏实地，为学而教，把看似简单的方法坚持好，就一定能够看到花开的那一天！
企盼春语
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