【长歌行】 汉乐府
吟诵第三课《长歌行》汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
【译文】
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
吟诵第三课《长歌行》汉乐府
诗歌是感性的，是深入人灵魂深处的艺术品，诗人常常托物言志，让我们一起感受她灵魂深处的对青春的赞美，鼓励青年珍惜当下并鼓励大家及时努力的心情和力量。
【温暖赏析】
这是一首咏叹人生的歌。此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
吟诵第三课《长歌行》汉乐府
叶嘉莹先生说:中国的古典诗歌有一种最可宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含着—种兴发感动的力量。早在钟嵘的《诗品 · 序》中，就曾经对诗歌之创作的原动力，提出了他的看法，说：春风春鸟，秋月秋蝉，斯四候之感诸诗者也。又说：嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨，凡斯种种，感荡心灵。前—段话，说的是自然界四时景物之使人感动；后一段话，说的是人事界的离合悲欢种种情事之使人感动。
吟诵第三课《长歌行》汉乐府
此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。作为一篇汉乐府，这样一首青春励志的《长歌行》完全可以作为中学生的班歌来唱，既青春又励志，充满了中华民族莘莘学子的英气与志向。
让我们一起来吟诵吧～
吟诵第三课《长歌行》汉乐府
温馨提示:带三角形符号的字为入声字，吟诵的时候需要重且短吟，突出诗歌的力量感。
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