人生，生来只有一次，一生也就一次，对所有的人来说，所过的每一天都是全新，所接触的人或事也是全新的，可能遇到未知的或陌生的，每个人可能是凭经验处理事情，人每天都需要学习，无一例外。生而知之，未之有闻，人一世每天在学习中成长，成长的过程就是纠错的过程，区别在于有的人不在同一个地方跌倒，思想成熟；有的人重蹈覆撤，思虑不全。
祖孙三代坐在一起很难有共同的话题，是因为他们接触的事物不同，所关注的内容不同，思维方式不同。家长教育孩子，其实是长辈向晚辈传递自己的人生亲身经历和体会，经历了磨砺有了自己的阅历和经验，有了自己的社会观和价值观，形成了独有判断是非的标准，有感性的有理性的，有正确的也有错误的，所以教育孩子，经验主义要不得。认清这一点，父母才能做好自己，做孩子航行的灯塔，指引前进的方向；做孩子人生跋涉的警示牌，要及时提醒孩子人生道路的沟沟坎坎，结合孩子特点引导孩子，避免孩子少走弯路，少犯错误，把握机遇，而不是让孩子在自己设想的条条框框成长；所做的让孩子传承父母的是优良品质和优良传统，而不是传承父母的思维和行为方式。父母更不必设计孩子的未来和人生轨迹。
人的幸福是一种心态，是一种感受，家的温暖，亲人的关怀，锦衾衣帛不若春晖暖阳；山珍海咩不若淡饭茶香。爱孩子不是娇生惯养，注重的是修心养性。贫富有别，生活不做攀比，人生须不懈努力。
穷养儿，富养女，既然是一句民间俗语，应从民间生活理解这句话的涵义，是民间的生活的经验总结而不是名人自己的解释和传播。试想，是养儿多家穷，儿子成家要送彩礼，建住宅，现在彩礼钱攀升，八万八千八，房子多少万一平，养个儿子叫建设银行，养个女儿招商银行，若形成理念用于教养子女，显然是错误的。你说男孩怎么穷养？让男孩穷得叮当响，怎样社交？抠抠琐琐，斤斤计较？不同年龄段要做不同年龄段的事情，该吃苦的决不能逃避，该辛苦的不能安逸，该经历的不能缺失。儿孙自有儿孩福，不用过于苛求妄受苦，尽得责任既足矣。
教育孩子，时下又有一名词美其名曰素质教育，过多的解释培养孩子要有气质才华，吹拉弹唱，琴棋书画，从小抓得很紧，孩子疲惫应对，失去了儿童应有的快乐，又穷了家里，富了培训机构，其实只是孩子某方面的技能。真正的素质教育，毛主席已经告诉大家德智体全面发展，又红又专，更重要的是孩子从小讲规矩办事。素质教育首先在德育，人品人格的培养，知识的灌输，经过转化成智慧，智慧就是解决问题处理问题的能力，现在所谓的素质教育结果有些孩子历史虚无主义，功利主义，人不为己天诛灭的利己主义，崇洋美外，丧失民族自尊奴卑心理，许可馨辱国可为一例，丧失了民族尊严，屈指算来，这样的人可不在少数，这是父母对子女教育的悲哀，素质教育的失败。
古人对人生活得有意义一辈子要三立：立德，立言，立行。当今教育孩子无外乎这三立，让孩子知道人生价值的所在，才能为孩子指明前进的方向。
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