今天正式启动《小王子》的阅读。
娃儿们似乎对于这本书的兴趣更加高涨，或许是内容更接近自己的生活情景，主题是成人与孩子之间的关系，所以更有代入感。
另外每个章节的内容相比鲁滨逊更短，更能把握章节的主要内容以及结构。
同时人物角色之间的对话更加生动形象，这也吸引了娃儿们的兴趣。
对于生词、难词，这一次我们完全以情景的上下文引入，没有做额外的解释，娃儿们可以自行来猜测和判断，虽然心里不确定，但是语感还是很不错的。
magnificent，primeval，nature，swallow，digest等等，这些形容词，动词和名词大部分都可以识别词性和意思。
除了一些短语，in the act of，without chewing模模糊糊，放在情景里面会更容易体会意思。
句子结构自己的分析和理解基本也可以猜个八八九九。只是对于难句，结构有一些不太清楚。数量也不多，基本上每一个章节5句话左右。
这一次Annie也能主动积极参与到猜测、分析中来，自信心和能力也有了一定的提升，最关键还是词汇量的增加，让自己的信心提升了。
Zachary猜词一直是强项，只是自己不太确定而已，但是基本上都可以猜出一大部分。只是某些难句中的词汇有一些不太明确，需要把句子结构清晰地展示出来。同时他还发现了同义的表达，career和profession，recognize和distinguish，还有一些词性的转换
digest，digestion
explain，explaination
draw，drawing
value，valuable
现在明确地进行词性的转换，增加自己的熟练度，明确词在句子里不同的用法。
娃儿们对于难词和生词的理解在情景中变得相对简单，拼读和拼写基本上没有太大的问题，看来最关键的点在于如何把好句和难句真正的理解和运用好。
讲述故事的过程，变成了娃儿们自己抒发意见的过程。
特别是Jacob同学的发挥，基本上变成了故事的解释以及自己个人的表达。
Annie结合故事的情景合理地抒发自己的想法。
Zachary一边复述故事，一边来结合内容来讲述、解释。
看来复述故事的过程需要清晰地明确，在把故事的内容描述清楚之后，然后再结合具体的情景发挥自己的观点和想法，从而引申和扩展。自由和规则需要同时存在才能真正保持平衡。不然过分地局限在自己的角度也是有限的。
不过今天娃儿们的观点的确体现了他们的潜力。
Jacob不觉得故事中成人和孩子之间的关系有问题，因为他自己有时候也不懂其他人在讲什么，所以需要成年人帮忙解释，看来有相同的感受。
Annie以自己的生活经验，力证了成年人与孩子之间的不理解。
Zachary从自己的观点来解释了自己关于成年人和孩子之间的不理解以及误会。
讲完故事之后，自己完整地复述了整个章节。
章节的主旨，Grown-ups never understand anything by themselves. They always need to have things explained.
娃儿们可以明确地说出来。
通过复述和描述再来进行提问，对于自己有疑问的以及想问的想法，真实地表达出来，下一次可以直接来做一个面对面的互相交流，提问与回答。理清作者的想法、思路，也更进一步的梳理自己的想法和思路。
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