【2019暑假第十次课】

【2019暑假第十次课】

主讲老师：朱煜

教学视频《3桂花雨》

  朱老师

一、课前聊天

师:为什么要起一个这么奇怪的题目，学会边读边思，一起看一看作者眼中的桂花是什么样子，拿起讲义， 生读课文

生：喜欢

师：同学们讲到，桂花什么非常迷人？

生：香气，

师板书：香气迷人，

喜欢 师：因为它的气味迷人，

出示：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态……才能看到那些小花 师：什么是有姿态

生：站得很好 生：有动作 师：长得美丽 师：明明写桂花很迷人，我很喜欢它，为什么要写桂花树，为什么要写花很小？

齐读第二自然段

师：一正一反进行对比，是要把它的好体现得更清晰

师：什么好？

生：香气迷人

生：通过对比体现它香气迷人的好 师请了几个学生重复 训练朗读，齐读

师：作者不仅用对比，还通过时间顺序把它三个时间点，桂花盛开的情况 出示： 桂花盛开的时候（前后村子都浸在香气里） 桂花成熟时（要仔细寻找）

生：桂花成熟时香气扑鼻，那时应当把它摇下来。（训练学生说话） 桂花摇落以后（香气迷人） 桂花摇落以后的时候（全年都浸在香气里）（送给邻居一些）（我们满身都是桂花）

师：同学们反复提到“浸在香气里”， 没有不浸在香气里的 全浸在香气里 出示两个句子 为什么选择第一句？

生：双重否定句，更突出了香气 增强语气，桂花的香气

【通过比较，体会双重否定句的好处】

学生齐读第一句 师生合作读课文

师：通过很普通的词语“没有”体会到双重否定词，体会到作者对桂花的喜爱之情。 【第一部分，着重引导学生体会作者对桂花人喜爱。】

二、学习要求：读5-8自然段，找一个句子，体会作者对桂花的感受。

【通过让学生抓住关键语句体会作者对桂花人喜爱之情】

生：摇花对我来说……我对摇桂花的喜爱，还有一份期盼。生板书： 生：啊，好香的雨，我从两个啊，体会到作者很兴奋

生板书：兴奋

生：怀念

生：快乐

齐读：这下，……我们满头满身都是……好香的雨啊！ 请学生摇桂花

【通过表演，师生分角色读，借助摇桂花，体会“下雨”“好香”】

师：读桂花摇落以后，挑去……于是，…… 引出：可是，母亲说：“这里的桂花再香……桂花” 师：为什么母亲说故乡院子里最香

生：思念家乡

师：板书之情 ，怀想之意

师：出示句子 为什么不叫桂花香呢？

生：不能改，作者摇桂花雨中感受到了快乐。

师进行总结

8:26