《爱和自由》
作者: 孙瑞雪
领读者：博庚
#孩子达到顺从的三个阶段#
@作者说——
01 对于儿童来说，顺从是一种荣耀，一种快乐。
02 顺从的人就是自我实现的人。当儿童有时顺从、有时不顺从时，那是他还没有具备顺从的能力。一旦儿童具备了能力，他就可能听从成人的指示去做什么，以便在真实的生活中检验自己。最后，儿童会渴望顺从，因为他顺从的是真理。
03 顺从就是这样一种感觉：荣耀和快乐。意志是服从的基础，先有意志后有服从.儿童是依据他个人的能力来服从的。
04 当规则难度太大，儿童没有能力遵守时，强迫儿童，只能给儿童再制造一个不诚实的品质。
05 幼儿期是形成意志的关键期，儿童都在学着依自己的能力遵守规则，顺从事物的规律，建立真正的顺从，但难度太大就会带来我们意想不到的恶果。顺从才是儿童的正常状态。当儿童不顺从的时候，正是他没有能力顺从的时候，那是他的意志力没有完善。
06 因为在他的成长过程中，他的意志受到了极大的伤害，他的自我控制能力丧失了。
07 好动，完全是在儿童自发的活动遭到破坏以后，儿童没有发展的目标才出现的。
08 蒙特梭利说：这里所说的服从比通常所说的服从具有更深刻的意义，这个服从指的是意志的升华。服从是个人意志的升华。
09 顺从的人，按照马斯洛（美国心理学家0 1908—1970）的说法，就是自我实现的人。他实现了自己，就会关注和帮助他人实现自己。
10 如果一个儿童正在发展他的某个敏感期，比如他到了发展触摸的敏感期，他要到处抓摸，你让他顺从、安静、坐在那儿不要动，他是不可能顺从的。
11 蒙特梭利告诉我们，如果人类灵魂不具备这样的品质，如果人类从来没有通过某种深化过程获得这种服从的能力，就不可能有社会生活。儿童首先要实现自我，才能超越自我，才能达到与社会的和谐。
12 在蒙特梭利教育中，顺从分三个阶段。第一个阶段，半顺从、半不顺从状态
13 儿童顺从与否同他具备的能力有关，所以判断孩子是否顺从的时候，我们必须与儿童现有的能力联系起来判断。
14 蒙特梭利认为，儿童在零至3岁以前是不可能顺从的。本能冲动与你的命令正好一致，他顺从你，如果不一致，儿童就绝不会顺从你。他根本听不明白你所讲的，除非惩罚代替了说教而使儿童恐惧，他才会顺从。儿童在3岁以前是不可能顺从的，除非他接受的命令与他的冲动相一致。
15 想操作这个教具，就必须进行自我控制，那是他心中的规则，那么这种能力是儿童能够达到的，他就遵守了，他也顺从了这一规则。
16 3岁以前是儿童个性发展的重要阶段，蒙特梭利说，3岁以后，在幼儿能够顺从以前，他肯定已经发展了某种品质，他不可能突然就按另一个人的意志行动，也不可能一夜之间就能理解我们要求他所做的事情。在这3年中，儿童是通过活动，在事物中缓慢地形成他的内在品质的。品质只有牢固建立以后，才能为儿童意志所运用。
17 如果你不训斥他，而是提醒他、宽容他，给他时间观察和自我调整，他就会发现这种规则，然后他会试着去做，虽然有时成功，有时失败，但都没有关系，儿童会把这些内化，也就是蒙特梭利所说的习得。当这种习惯一旦巩固下来，它就会为儿童服务，也就是说，这种习惯就能为儿童的意志所用。
18 在蒙特梭利幼儿院，老师从不骂孩子，只是不断提醒孩子。这样儿童在任何地方，都会把握好尺度。
19 了解这一点至关重要：在这一阶段，儿童顺从首先取决于其能力的发展。
20 错误对于儿童来说没有什么意义，儿童不知道什么是错误，他只是觉得，这次没做好，再来一次，他不断地做，不断地重复，最后，终于做好了，他有成就感了，在这个过程中儿童就形成了自己的能力。
21 长久以来成人有一种潜意识：就是让儿童以为你是了不起的.
22 过去这个孩子不敢和爸爸对抗，因为她是被训斥出来的。正常的状况是：儿童太想被人抱了，就像热恋中的人一样渴望得到拥抱。儿童要我们抱的时候，完全是一种心理需求，结果这个强烈的心理需求常常被认为是任性。
23 即使有些家长给予孩子宽松的环境，不训斥孩子，但他们在一旁说教也容易使孩子丧失信心。蒙特梭利说，最有害的莫过于丧失信心。童也是这样的，蒙特梭利说，如果儿童尚不能顺从自己的意志，那就更不用说顺从别人的意志了。
24 当儿童产生自发行为的时候，他是不是在顺从自己的意志？回答是肯定的。这种能力建构起来的时候，他才能顺从别人的意志。
25 顺从的第一个阶段是：儿童能够顺从，但并非总是如此。在这个阶段里，顺从与不顺从是相互交织的。
26 顺从的第二个阶段是，儿童不再因缺乏控制而导致障碍。在第二个阶段，如果儿童具备了这种能力，做起事来就不会有障碍。
27 第三阶段，儿童会渴望顺从，这时顺从只是转向他认为优秀的人。当人达到某种状态的时候，顺从便成了一种渴望。
28 当儿童有一天忽然认识到一个成人的能力超出他的时候，他就愿意顺从了，这就是生活。蒙特梭利说，顺从应为人类社会生活带来益处，若没有顺从，社会生活就会变得杂乱无章。
29 儿童在漫长的头6年不断按自己的心智发展、并建立相当的能力后，他开始把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，第三阶段的顺从就建立了：顺从真理。这就是我们学校的孩子表现出来的：我爱我师，我更爱真理！孩子最后不再看人，而是遵循事物发展的法则。
30 蒙特梭利讲，顺从是意志发展的最后阶段，儿童达到的顺从水平如此之高，因而最终成为成人的榜样。
@领读者说——
原来对顺从的理解就是听话，读了这一章之后对顺从有了更深的理解，顺从是一种由内而外的感觉，一种发自内心的荣耀，也是一种快乐，千金难买愿意，当愿意时也就有了顺从。顺从的感觉，书中做了这样的描述，当两个人两情相悦时，能为对方付出是种幸福，满足对方需求时，顺从于对方，心甘情愿的付出。就像妈妈对孩子的付出，那也是顺从——对母爱天性的顺从，那是自然而然的怡然知足的感觉。
儿童天生就愿意顺从的，顺从于天性，顺从于真理。，在孩子成长过程中，成人的压制或不恰当的处理方式，引发了孩子的反抗，在这过程中，孩子也慢慢丧失了自我，失去顺从的感觉。发自内在的心甘情愿的顺从，才是真正意义上的顺从。当孩子的天性得到发展，形成自我意志时，更愿意顺从，顺从的是真理。
顺从与孩子的能力有关系，有时孩子不是不顺从，只是孩子不具备某些事情的能力，当成人强迫去做时，由于不会做，这时就会表现出反抗，表现出不顺从。在自我发展过程中，当孩子具备了自我掌控的能力时，往往会表现的更顺从，比如说遵守规则，是因为孩子具备了遵守规则的能力，所以他才能或愿意顺从规则。
一般孩子达到顺从有三个阶段。
第1个阶段，半顺从半不顺从，相互交织。通常在三岁之前的孩子都会处于这样的状态，孩子从出生开始，他的行为都是遵从天性的，自我探索发展的。此时，如成人去干扰孩子，就是对自我成长天性的干扰，在这种干扰下，孩子将会表现出不顺从。如按照天性去给予支持和帮助，孩子是愿意顺从的。成人的支持，需要符合孩子自我发展的天性需求。
第2阶段顺从与孩子的意志有关。意志是指有目的的去克服困难。孩子在自我发展能力的过程中失败是常有的，天性促使孩子一次又一次的去重复实践，专注中感受到乐趣，同时也形成了自我驱动的意志力，自行探索时的韧性。当孩子具备了意志力后，在面临考困难和挑战时更有能力去去顺从。这种顺从是指面对困难的态度，习得能力的过程是困难，有了意志力的支撑，孩子更愿意顺从的去完成形成这项能力时的挑战。这是面对失败时，对不畏艰辛顺从，此时孩子也具备了去迎接挑战能力和信心。
第3阶段的顺从是对权威的顺从。当有人的能力比孩子强时，能给予孩子更多的指导和帮助时，孩子会更愿意顺从这个人的指导。作为父母应该给孩子树立一些权威。当权威建立后，孩子更愿意来顺从，这对孩子的人格塑造至关重要。孩子顺从的不是父母，顺从的是真理，顺从的是事物发展的客观规律的，顺从的是人类的天性。按天性去给孩子提供成长的空间，在成长过程中树立父母的权威，前提是父母的权威是符合真理的，提升父母自身认知和修养至关重要。
@书友说——
陈莹莹 (陈莹莹|二期成功妈妈读书会):
2019.10.23 第十八章 孩子达到顺从的三个阶段（2）
传统教育中的顺从是父母告诉儿童做什么，儿童就去做什么。而在蒙氏教育中，顺从分三个近段。
第一个阶段，儿童有时顺从，但并非时时如此，这可能给留下“任性”的印象。儿童顺从与否同他具备的能力有关，所以判断孩子是否顺从的时候，我们必须与儿童现有的能力联系起来判断。
儿童3岁以前是不可能顺从的，除非他接受的命令与他的冲动相一致。在交互间自我控制慢慢形成，顺从与不顺从是相互交织的。
第二阶段是，儿童不再因缺乏控制而导致障碍。儿童通过现实的学习探索掌握而形成自我控制，从而不再有障碍。第三阶段，儿童会渴望顺从，这时的顺从只是转向他认为优秀的人。蒙特梭利说，顺从应为人类社会生活带来益处，若没有顺从，社会生活就会变得杂乱无章。儿童心智发展并建立能力后，把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，第三阶段的顺从就建立了：顺从真理。
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美筱:
第十七章 因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从
儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立，必须通过自由的选择而获得意志上的独立，必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立，孩子能获得独立，必须得到大人和老师的支持和尊重下才得以形成的。
儿童的想象力，创造力和意志力是在儿童的自发活动中建立起来的， 而我们成人和老师的说教与压制，就会闲置了儿童的意志。而现在很多老师正在做破坏儿童创造力与意志力的事情，就是说教，让孩子顺从，这种顺从不是爱与自由决定下的顺从。
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易明秀 (易明秀|二期成功妈妈读书会):
因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从。
这句话在我女儿身上明显显现。
今年3月初，我去上雷雅卿老师的《了凡四训》课程。
因四周半的女儿没人带，我只好带着一起去学习。我们每天早上6:20到会场晨读，晚上最早10:30才能睡觉，最迟一天晚上12:00才睡觉，4天3晚的课程，女儿从未迟到和早退，也很遵守课堂纪律。
今年8月份我带女儿去武夷山玩，当天我们爬山去看水帘洞，爬了一上午的山，天气又热，女儿从未说她走不动或不愿意走。
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