转眼学校正常开学已经是第3周了，回顾这两周的工作和生活，我只想到两个词：忙碌、焦虑。
忙碌。开学前两周，备课、上课，作业、各种资料，还是马不停蹄。在我所带的班级两极分化严重，再加一放假，更是活脱脱地将那一半的“后进生”甩出了一条街。反思自己上学期没能及时跟进“后进生”，导致这种结果必然地发生，但回顾上学期的日常，确实也太忙。等到停下来想:忙忙忙，忙下来的成果呢？答案确实一直在瞎忙，校园安全实际情况一团糟，不知道是时代变了还是“军心不稳”，整体给人一种感觉——浮躁。作为一名老师，带班是必要职责吧，成绩却离理想差很远。刨根究底，意识的存在真的很重要，“家庭环境对孩子的影响是根深蒂固的”更是硬生生地见证了这一预言。老师们面对的问题不仅仅是孩子们的问题，还有家长……
焦虑。开学了，学校里各种各样的事。如若仅仅带数学，专心负责我的数学课就好了。我只要好好备课，认真上课，认真检查学生的作业就可以了，过多焦虑的也不存在。但面对另一门主课英语及学校的一堆的杂事，反而思维处于僵化状态。再看到校园里学生像个无头苍蝇一到下课就你追我赶，我的心就安定不下来，这不一段时间低年级阶段的孩子迷恋打卡了吧，我还暗暗窃喜:最起码是安静游戏，安全隐患上就不存在什么大的问题。但不长时间，老师们反应:这样一来孩子们老惦记着打卡，上课不认真听讲。无奈，又限制住了孩子们课间的兴趣活动，他们又开始追逐。本来我想开学了轻轻松松地应付掉各种表，专心研究如何上数学课。这下倒好，由于班级电子白板被损坏。按照网上指示准备安装个U盘驱动器，将电脑重新启动起来，可谁知这一好奇将我的生活完全又搅乱，U盘里精心整理的应付资料全军覆没。所以，每天处理杂事多了，静心读书少了，研课计划泡汤了，每晚睡前回想一天的工作，因为没有真正“沉浸”下来教学而心生愧疚，焦躁不安。可捧起书就是看不了几页，就觉得眼前字迹模糊，头脑昏昏，几周就在煎熬焦虑矛盾重重中溜走了。
反思近况，无暇读书，并非有重事要事，只是琐事多了心乱了又心生懒惰而已。每日里早起之后没有认真抓紧读书，而是看手机多了，忙于漫无目的地浏览手机。白天在办公室穿梭于各种琐碎的事儿，备课效率应该更上一层楼，因为假期期间将数学基本都备完了，开学只是附带英语备课以及数学的二次备课，然而却没有那么精细化。下班回家，忙忙做饭洗碗，本来计划好轻轻松松来个餐后散步，可躺在床上就安慰自己“算了吧，太累了，休息一天吧”。以至两周一页课外书都没读，字也罕写，连作业也没及时上交，实在有愧于心，放弃很容易，坚持却很难，心心念念不愿舍弃的也许正是要苦苦追寻的，再一次告诫自己一定要努力坚持下去。
忘了哪位老师说过“戴着镣铐跳舞”的话，今天想起来觉得的确很形象。作为一名一线的教师，即使再忙，在完成自己的教学任务的同时，还需要应付学校各种各样的检查，参加各种各样的会议学习培训，撰写各种各样的材料。有时候找个同学谈谈心或者处理一点突发情况，就会用去大半天甚至纠结很多天。所以平时看似轻松的工作，缝隙里却填满了各种各样沉重的负担。在这种情况下，老师想在繁琐的工作中找到属于自己的乐趣，做点自己喜欢的事，就只能“戴着镣铐跳舞”。
当然不用那么悲观，我所说的“镣铐”，不过是指学校应付各种检查而罢了。昨日忙碌完一切，已经晚上八点多了，工作群里又是一堆杂活儿：每人一篇党建心得，某某某干嘛，某某某干嘛。目的又是应付明天的开学检查。家里有稿纸也罢，至少能完成一样，但令人焦虑的尴尬确是“的确没有”，明天可能会被批。
再者，刚被一不认识的同事的爹摆了一道，起因：她闺女刚毕业，他就想通过活动将他闺女安排到我所在的中心校来，谁知，领导却不领情，硬生生地将我给换了。自此，他耿耿于怀，而事实是我根本不知道此事，而他却盯住了我。甚至盯住了我带班级的一切动态——这让我甚是难堪。
昨日，给老妈打视频，无人接听，大概是在哄妹妹女儿在睡觉。不接也罢，免除了一些没必要的杂事。她时常吐槽：因弟弟还没结婚，自己的很多事都没干，老爸原来做的那点小手术（痔疮）又复发了，不能劳作。反正是各种理由，目的就是不愿意带妹妹九个月的女儿。在我心里。我不明白为什么她对闺女的感情没温度，闺女的女儿怎么了？至此，很长一段一时间，我都在有意逃避她……
说到底，这一切都是个人的心态问题吧。我们完全可以放松心态，在各种事件的夹缝里放松自我，让思想自由翱翔，寻找到属于自己的乐趣，体会到工作、生活中的幸福感。
做一个“戴着镣铐的舞者”，放开喉咙和学生一起大声吟诵李白高歌杜甫，用激情感染每一个清晨；做一个“戴着镣铐的舞者”，在三尺讲台上和学生一起演绎一段段故事，种下一颗颗智慧的种子；做一个“戴着镣铐的舞者”，用爱心唤醒童心，用爱诠释每一个细节呵护每一颗心灵。
学着戴着镣铐跳舞，“我不能改变世界，但我努力不让世界改变自己”；学着戴着镣铐跳舞，在有限的时空里创造无限种可能；学着戴着镣铐跳舞，沉重的步伐也许会歪歪斜斜，但终究会跳出华丽的舞步！
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