期中考试马上就要来了，孩子们将近两个月的努力付出，终于到了验收成果的时候。但我发现，面对即将到来的考试，孩子们的心态各有不同。
有的孩子自暴自弃，心想：“反正就这么几天了，再怎么学也赶不上了”。而有的孩子则会充分利用最后的时间，掌握更多复习与考试的技巧，希望达到事半功倍的效果。
为了帮孩子们更加积极有效地做好复习。针对语文的特点和学生的差异，我制定了以下复习计划:
一、单元复习法
语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，所以我首先进行单元复习。
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我做了如下的分类：
1.积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；
2.阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
3.有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。
教材每单元前的课文导读给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1.积累方面主要采用读、背、默的方法。
每复习一单元先让学生读本单元的相关课文，相关知识点，“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
“背”主要让学生之间相互合作，充分利用小组长。有时候和默写相结合。
“默”指默写，默写的内容而言可以有字词、要求背诵的古诗词、背诵的段落、日积月累等；
另外，默写的形式也要注意，我们是先分组默写，再由老师带领全班统一默写，默写完同桌互相批改圈出错误的地方，再交给本人纠错，2次默写全对的算过关，默写错误的同学在规定时间内再次默写，如果还达不到要求就要接受相应的惩罚，一单元复习下来发现这种方法特别好。
2.阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先让学生做一些阅读理解的题，采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。
另外，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，结合单元卷子，结合教材来进行
3.口语交际和习作方面。
采取归类复习。以强化和指导为主，进行相应的写作练习。
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