很多人认为关于学习的目的是不严自明的。比如高中学习的目的就是准备高考，大学学习的目的就是找份好工作。如果你毕业后也坚持学习，那多不过升职加薪自己干了。
而关于学习的目的，历史上有一段很有名的对话。对话出自王守仁与其塾师。
王守仁问塾师：“什么才是第一等事”
塾师答曰：“当然是读书登第”
王守仁不满意这个答案，迟疑着说：“读书登第恐怕不是第一等事，真正的第一等事应该是读书学圣贤“。
那年王守仁13岁。
值得倾慕的不是他得出读书学圣贤的结论，而是他年纪轻轻就能挑战惯常的世俗逻辑。在那个年纪，大多数都是处于父母说的都对，老师说的都对的境况之下。而父母，老师给我们说了什么？他们自然不是圣贤或者哲学家，说的也都是些未经推敲的世俗之理。而这些荒谬的逻辑竟口传心授，代代相传，生生不息，不免可叹。
而于我而言，学习的目的也并非做圣贤。首先，要明白学习之本质无疑于吃饭，睡觉，都是人类的一种行为。而人类的任何行为本质上都是满足内心的需求。（生理上的需求不能导致行为产生，你饿了要吃是生理需求，但你手头上还有个BUG没改，于是你选择继续撸代码。只有你产生“不撸了，我要去吃饭”，你才会去吃饭）于是，学习满足了何种需求？答曰，预期收益的提升。不要以为在《得到》，或者在学校才叫学习，工作中也有获得也会学习。所以知道为啥毕业后几年都涨工资了么，还不是因为你学习了。于是有人得出一个普适化的学习目的：“你看，学习可以升职加薪啊，我学习的目的就是这个，我要学个管理学，嗯嗯棒棒哒。”
我觉得毕业后能有主动学习想法的人已经很不错了。多数人沉迷于游戏和电视剧无法自拔。但光是学成文武艺，货与帝王家，实非终身学习之大计。一则有点像一直依靠着向帝王乞讨过日子，二则帝王不与你何如。记住，学习满足的是预期收益的提升。当你的预期被破坏，你学习的动力很有可能被釜底抽薪。而之前所说结果的问题就在于，他们对收益的定义太过随性。如果悟性偏高，或是有一定的经济学基础，就会明白我下面会说什么，收益一定是经济收益么？收益的本质是人的快感，经济收益只是造成这种快感的很大一个来源。那么再看一下这句预期收益的提升是何意？
出错时的镇定，冲突时的冷静，遇见挫折时的豁达，遇见小三时的理智，欣赏艺术时的感受，青春不在时坦然，以及学习本身带来的快感，这些都是学习带来的收益，而非仅限于出将入相求取功名。远见，洞察，情绪管理，方法论，难道这些东西就可以凭天赋行事而不去学习？所以，学习之目的并非局限于一部工作指南，而是一部生活指南。只要你还在生活，就应该学习，使本体获得更多的收益，是谓终身学习。
后记
前几日见有人在简书评论《得到》APP。诚然《得到》有不足之处，比如关于碎片知识的重复性。但更多的，是《得到》在画了一个大饼后没有实现大家升职加薪的需求。故本想就《得到》作文，但学习目的之狭隘是大多数人的通病。所以单拉出来记之。
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