“阅读”微表情
“您的眼睛首先触及到卷子上那刺眼的红分数，立马皱了皱眉头，摇了摇脑袋，叹了口气。本来一张卷子就只有两面，可我感觉您好像读了两个小时。”
“曹老师见我这样，微笑着望着我，那双眼睛好像在说’不要害怕，答错了也没关系。’突然有股神奇的力量促使我举手，我便举起了手。您点我回答，可我答错了，您又对我笑了笑，那眼神仿佛在说’答错了没关系，人总有错的时候嘛！’我抖了抖身子，就继续听课了。”
“曹老师有一双炯炯有神的大眼睛，她上课的时候眼睛一瞪，可严肃了，谁见了都害怕，都会立即坐好，认真听课。”
以上是孩子们在作文当中描述我的一些片段，读来特别生动形象吧！
别以为孩子们还小，什么都不懂，其实，他们可机灵着呢！孩子们是有能力读懂我们脸上所表现出来的微表情的。微表情，是一个心理学名词。人们通过做一些表情把内心感受表达给对方看，在人们做的不同表情之间，或是某个表情里，脸部会“泄露”其他的信息。我把微表情运用到班级管理中，起到了事半功倍的教育效果。
一、微表情在课堂上是一支指挥棒
教育有别于其他行业，因为我们的服务对象是一直处于发展之中的个性鲜明的孩子，我们的举手投足都对他们产生作用。法国著名作家雨果说过，有一种东西比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情；还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑。教师积极阳光的外部表情能使学生心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以相互传递的，会形成一个良性循环。教师的每一种表情都对师生关系的发展，对教学目标的达成起着催化剂的作用。从这个意义上说，教师的表情就是一个交际工具，通过表情与学生交流感情与信息。教师的一次凝视，一个微笑都可以达到“此时无声胜有声”的功效。它传递着师生间的感情，传递着一种和谐。可以说，教师的表情犹如一根指挥棒。我们的表情会调动学生的情绪，指挥着学生以怎样的姿态投入到学习中。比如，学生一时回答不出问题，教师就该投以鼓励的眼神，并用语言进行鼓励和引导。学生回答问题很不错，教师就应及时带头鼓掌，并给予微笑和语言的表扬。
“阅读”微表情
二、关注学生的微表情，重视学生的思想教育。
我一直把对学生的思想教育置于班级管理工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，及时捕捉学生的微表情，如发觉他的情绪不对，眼神不对，同学的反映与评价，及时采取相应的办法帮助学生，让孩子改变原有的错误认识和敌对情绪，防患于未然。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。及时对学生进行针对性的教育，并在班内积极开展“爱心教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生受到良好的思想教育！
三、友善的微表情接待家长，做好家校紧密相连。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在多年的班主任工作中，我与许多家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校惹了多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，我了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。
“阅读”微表情
在学生面前，我们可以运用“微表情”让情绪表达得恰到好处，让我们更加沉稳、平静；善于观察学生的“微表情”，为每一个学生立一个“表情档案”！你会发现其实要了解学生并没有想象中的那么困难。善于“阅读”微表情，会让我们在教育教学中更加游刃有余、得心应手!
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