1.叶贴画。上午女儿写作业，我到小区院子里采摘花草树叶，帮助其完成叶贴画作业。以前我对女儿的这类作业基本上不管不问，自认为她动手能力差，不会做也不强求，故她鲜有完成，今年我开始对她比较上心了，加上外出学习后重新认识动手实践作业的重要性，这次我要帮助其完成。于是采集，设计，粘贴几乎我包揽了，起码她感受到了我的重视，在我的鼎力支持下，她这项作业完成了，以后再有类似作业，她不能不做了，下一次我会让她参与更多，先扶后放，循序渐进。
2.竹节人。语文也还有一项作业，制作竹节人玩具。眼前群里很多同学都完成发图片了，我开始寻思用什么做材料，竹杆节不行，没有锯这科工具，灵机一动用塑料笔杆，说干就干，拿来火机和刀片，烧热了开始切割，也能切断，就是太费劲儿，索性打开燃气灶，烧热切菜刀切割，果然省事好使，不一会儿准备工作可做好了。开始和闺女一起研修穿线，我发现这一步又是整个过程的难点，仔细研究，反夏操作，终于完成。只有去做，才会做，做手工也是静心的过程。
3.关注点不同。下午我在艾炙，学生A私聊我，发了自己写的实践作业感想，我先肯定，然后征求其意见发班级群，他不乐意，原因有二：1.自感写得不好。2.估计有人照抄他的。我则表明自己的观点：我看到的是，你一发出来，一定会激发一部分想比你写得更好，另有一部分模仿，还有些人照抄，但那也比他根本不动笔强。他果断发群，我适时引导，并感谢他为大家开了个好头。
由于我主观上特别重视综合实践作业，行动上就今想方设法去宣传发动学生，能量上共频到学生，目前为止，我班应该是完成情况比较好的班级，我相信吸引力法则，把自己的能量状态调控到高频，自然能带动周围的频率。
4.一边艾炙一边把我班的图片发我们年级老师群里，让她们转发本班群里开展工作，为学校科技节做准备，工作就是这样从自己做起，一点点开展的。
5.闺女每日一诗在没有我的提醒下自觉完成，为其能自觉坚持点赞，及时发奖励红包一个，奖金2元，红包封面写上：自觉坚持奖。
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