一、新教师的困惑
对于刚入园的年轻老师工作也有一个多月的时间了，尤其是一毕业就来到了幼儿园的老师，对工作充满了热情的同时也产生了很多困惑。这些困惑也是基于真正的实践而产生的，为了提升自身的专业成长，让老师们在实践的过程中更加的自信从容，我们青中中班级部的老师们进行了级部间的观摩交流和讨论的活动。
从大家工作到现在常常会有老师找我交流关于工作中遇到的问题，寻求解决问题的办法。近期我也常常回到级部各个班里观察，也发现了一些老师们常常出现的共性问题。基于大家已经有了一定的工作经验，我们在本周活动区的时间进行了一次班级间的观摩活动。
活动前我也和老师们收集了大家工作以来迫切想要解决的问题，针对老师们的困惑，我总结了如下几点：
1.有些慌乱，做事没有条理，常常手忙脚乱顾此失彼。
2.面对这么多孩子，很难一下子拢住所有的孩子。
3.班级配合还没有达到一定的默契，常常出现班主任“力挽狂澜”的现象。
4.活动区的时候怎样的介入和有效的指导孩子。
5.孩子怎样在活动区里专心的活动。
二、观摩后的交流
在观摩的过程中我和老师们先从大家信息墙信息的呈现的要求、布局以及现阶段的孩子们应该达到的水平进行了分析。进入活动区后我们从班级整体的氛围，孩子们游戏过程中投入的状态，主题的推进情况，活动区的物品摆放，信息墙的信息支持，以及班级人员的分工方面引导老师们重点观察。活动后我们又一起交流了老师们的感受，虽然都是平行班，但是大家通过这一次深入的观摩和边看边交流的过程每一个老师都发现了每个班级的特色风格以及别的班级值得学习的地方，也找到了别的班级中存在的问题。
教师：通过观摩和教研知道了信息墙上的材料呈现是要有逻辑性的，不是东拼西凑的。
教师：区里孩子信息的支持的图片要及时的更换，比如前一天搞的活动后一天要投放到活动区使用。
教师：活动区指导的过程中不能忽视活动前的准备，包括材料的准备和老师对于本次活动要实现的目标的准备。这样孩子活动的过程中才有目的性。
于此同时我们还交流了孩子们在活动的过程中一定不是孩子们机械的操作，而是带着情感和兴趣在活动，活动结束后不能忽视讲评的作用等等。通过本次活动大家也获得了相应的收获，跳出自己的圈子再来观察整个活动区的状态时老师们也清楚了自己应该在活动区的时候做些什么。
三、活动后的反思
本次活动我们采用了平行班之间的观摩方式来进行的，老师们真正的跳出来再重新“审视”自己的时会思路清晰许多。在平日的工作中我除了和老师们进行集中的交流研讨活动外还会和老师们一起通过预操作、实地观看的方式进行教研。比如学期初的“泥学院”主题，泥学院的场地比较大，活动也很多，仅仅通过面对面的交流每一个场地如何开展活动老师们很难理解，我们采用了来到泥学院现场讲解每一个场地应该怎样活动，并根据老师们的兴趣现场划分每个老师负责的游戏。
日常工作中我也通过级部微信群给大家在群里反馈问题，提醒大家主题实施的过程中不要忘记的事情。这样既不占用大家的额外时间，大家也能在第一时间及时整改，避免工作中出现的慌乱。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体的力量是强大的，大家共同配合才会促进班级的进步。
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