一天有多长，不过眨眼之间。是匆匆，其实回过头来，也不过一闪念想。不过，那回想的流可风平浪静，也可以奔腾似海。
秋晨入校，直奔班级。领诵员一来，便交代事宜。要让她明白，她在，班级便可以稳下来；她说，学生们便可以读下来；她提问，学过的知识便可以温习起来。班长就模仿班主任，把易鑫培养起来。老师在不在，都一样。现在的教，就是为了某一天，真班主任的不在，那他就是班主任的存在。纪律班长也要“抓”起来。没有纪律，也就没有课堂。所以班长要说，要“收拾”好他下面的那一群小“喽啰”们。
外出研课，早早地就回来了。回来，是多么幸福的一件事情。在自己的班级，带着自己最熟悉的学生，就像回家一样。午间配餐，龙龙则让人有些生气。作业没写完，那就给他一点点惩罚，罚他不要吃的那么好。只要吃饱就行。不过作业要补，这孩子呀！怎么就养成一个不爱写作业的习惯呢？但是，教育引导，来日方长。其实孩子是宝贝，只不过要雕琢而已。在雕琢的过程中，我们要费番功夫罢了。
午间配餐时，我们也来场视觉盛宴，精神开花的盛宴。看一场《西游伏妖》好好看看星爷的无厘头电影，孩子们的专注，微笑，那么多人的相互陪伴，小学的生活，应该是美的，应该是醉的。看，那两个一年级的小朋友，不还向我们班里够头吗？孩子们看电影，老师便看电影便批改习作。下班了，老师也想当当曾经的孩子。
下午要誊写作文——记一次多彩的活动。但是孩子写得怎么样，要考虑。习作目标完成到那种程度，又怎么把握。那么多的孩子，确实是一个问题，尤其是在即将马上誊写的课上。找到一篇佳作，放到展台。便出示，再提醒习作中应该出现的要点:一、讲清活动过程；二、把握好重点，印象深刻的地方具体写，重点写；三、注意使用点面结合的手法写好场面，抓好细节。四、记录下活动中的感受。在响应习作的时候，孩子配合的天衣无缝呀！可是，太相信他们，失望的可能就是自己。所以既相信，又怀疑才行。
给大家15分钟，按照这上面的内容。自己拿笔在自己的草稿本子上画一画，是以上要点的那条，就在上面做好批注。然后我一个个看，检查完之后，大家再誊写。来，全体起立。谁完成谁做。谁检查完，谁开始誊写。一会儿便有人拿着本子上来，让老师检查。一会儿，左右两边便排起了长龙。乖乖！这样不行！
芊诺，你负责一组。芦妍子，你也来一组。刘佳瑶，张易鑫，朱梦颖，你们也来负责检查。就检查他们作文草稿上画线的部分，是否有以上几方面的内容。长龙一会儿就消散了。老班的压力，也顿时减轻了。磨刀不误砍柴工，这作文分享，修改的任务，也得到了完成。此刻我高兴啥呢？也许就是这一次课堂的生产突然而至的想法罢了。
下午放学，要布置家庭作业了。前两天宇涵便问:“老师，星期天家庭作业能不能少点？”我说要不然由她来布置。小孩子高兴了，思考着如何安排，今天就她了。看着她的布置，其实还挺全面的。有这么一帮六班的小可人，说不幸福，那是假的！
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