公开课教学，针对需要2－3课时的课文，如何选取上课内容？是安排一课时讲完，还是分课时上课，是不是必须要上一节涉及所有内容的完整的课？
针对这个问题，我个人的想法是：对于一些教读课，知识点往往比较多，安排一课时根本不可能讲完。这种情况下，如何取舍呢？
个人觉得，如果是校内公开课，没必要追求一课时必须上完的想法，要从学情出发，根据学生接受的程度，对教学内容进行取舍，要让学生学有所获。
如果，一节课匆匆忙忙，似乎什么都讲了，但似乎学生什么也没听懂，这样的课堂就是无效课堂。不如本着“一课一得”精选教学内容，让学生每节课都有所收获。
如果是大型比赛课，好像要上一节完整的课。这时，考查的就是教师对教学内容的取舍了。
如何取舍教学内容，依据就是学情，从学生的角度去备课，去安排教学内容。这节课上完之后，学生如果能做到余映潮老师所说“课堂活动充分，课堂积累丰富”，我觉得这就是一节成功的课。
如果老师课堂看起来也很热闹，课堂容量也很大，但是，上完之后，学生似乎什么也没学到，一问三不知，这也不能算是一节成功的课。
语文教学，的确是一件很不容易的事情，但是，只要肯下功夫，还是能够触摸到一点语文教学的本真，走在探索正确的语文道路上的。
推荐阅读黄厚江老师的《用语文的方法教语文》一共有六个部分。
1.把语文课上成语文课 2.按语文的规律教语文
3.把阅读课上成阅读课 4.把作文课上成作文课
5.一切好课皆共生 6.让语文课看得见成长
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