2018年8月，我接到了班主任生涯中的第四个班，因为班号排五，我给它起名为“大V班”，V”是胜利的手势，也是“vip”的标志，更是元素周期表中第五族的罗马文字。
第一天的见面，我正式宣布我们大Ｖ班的诞生，并为提升班级凝聚力，感慨缘分之余，号召大家将在今后共同书写属于我们“大Ｖ班”的故事。
让一件简单的事情有了仪式感，这件事情本身的价值就变得不简单。由陌生到熟悉，由个体到集体，不管站在操场的哪个角落，此时的教育便是你散发出的凝聚力，一种向心的力。
最近一个孩子向我求助，他说自己感觉很孤单，没有知己，觉得自己遇到了心理问题，而且这个问题影响到了自己的学习，静不下心来，听不进去课。
孩子想跟我约第一期“班主任有约”来谈谈心。孩子在班里成绩很不错，特别是数学成绩，一直很突出。虽然没有深入问他到底什么情况，但大致了解到，一个自身散发着优越感的孩子，让同学们望而却步了。
我告诉他：“生命的价值首先取决于你自己的态度，建立自我认同感，不断充实、发掘自己，保持自己的自信，周围一切都会给你让路，寂寞使空虚的人孤独，寂寞使浅薄的人浮躁，寂寞使睿智的人深刻。”孩子立刻回复“还是老师厉害，能说到点上，我好多了”。
周三晚自习，我和孩子面对面交流，从困惑谈到家庭，从性格谈到理想，从爱好谈到专业，我从自己的经历中找寻与孩子共情的地方，让他更深刻的了解了自己想要的到底是什么，孩子回家后，家长兴奋地跟我打电话说：老师，您跟孩子沟通完，孩子情绪好多了，又树立了下个阶段的学习目标，感觉重新燃起了斗志，满满的正能量，还真是多亏了您的‘班主任有约’，让我们家长也学会了关注孩子情绪，心平气和地沟通。”从认识到了解，从关心孩子的学习到关注孩子的心理，此时的教育便像是一个火种，能点燃孩子心中的希望，唤醒他的理想。
经常会看到这样对班主任职能的描述：“班主任是家庭与学校之间不可缺少的桥梁。”我很庆幸在我的教师生涯中遇到了很多优秀的家长，他们成立了家长委员会，参与着班级的管理，为班级的建设出谋划策，共同陪伴和见证孩子成长的每一个特殊时刻。
在与家长的沟通中，我始终将“陪伴”和“赞美”作为班主任工作的关键词，让家长用欣赏的眼光来看待孩子，用真心的陪伴来与孩子共同成长。每次家长会，我都会总结下孩子们一段时间来优异的表现以及给我留下的许多感动的瞬间。
当遇到学生犯错需要家长配合教育时，我都会提前跟家长沟通，有时我们会唱“黑白脸”，有时会有“苦肉计”……用亲情感化孩子，用“设计”达到教育目的。由浅入深，从行为到心灵，此时的教育便是一门艺术，从心里发出来的能抵达另一颗心的爱的艺术。
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