查字典

查字典有两种方法，一年级学的音序查字法和二年级学的部首查字法。学习第二种方法之前，先准确搞清楚分类，不是拼音查字法，也不是偏旁部首查字法。再搞清楚，什么情况下需要用什么查字法。当知道这个字读音，想知道意思时候，用音序查字法；这个字陌生，不知道读音时，用部首查字法。

知道分类后再学习怎么查。

先查查杨老师的“杨”，一步步老师领着查，边查边一起说步骤，要通过不断地说步骤，让学生清晰的明白每一步是干什么的，从而在大量的查之后，找到方法，自己能独立说出查字典的方法。

找同学领着查“燎”，查班级里其他同学名字。每一步都由一位同学领着查，先查部首……几划，在第几页，再查除去部首有几划，找到这个字在第几页，翻开。

学会了部首查字法查生字，再来看看查字典的另一个作用，看看它的意思。

字后面的小序号是什么意思，代表这个字的意思。那“杨”有几个意思？第一个意思是什么，谁来读一读。第一个意思后面有个“~树”是什么意思？是组的词语，杨树。看来查的这个字可以用“~”代替。学生自己发现了规律。

那反过来老师想知道，“杨树”的“杨”在这里是什么意思？让学生读。

来看“杨”的第二个意思。谁来读。可以组什么词语？这个词语中的“杨”是什么意思。

……

把这个字所有的意思一个一个问完，问组什么词语，问这个词语中这个字是什么意思。

反反复复地学习，帮助学生理清楚，每一个序号是一个意思，这个意思不是这个词语的意思，而且这个字的意思，这个词语中这个字的意思是……学生慢慢地感受、消化。截止目前，我训练了很多遍，很多个字，很多节课，但是，还有同学不清楚，还需要在以后的操作中，慢慢理解。

通过这样的训练，每一步都清晰地说明白步骤，每一个步骤都说清楚是什么，学生在跟随中慢慢理解，不仅学会了部首查字法，而且理解了查到这个字会有几个意思，每个意思可以组什么词，在这个词语中，这个字是什么意思。

复杂的东西需要清晰说，查字典任重而道远。