今早的冯敏丽同学铅球发挥正常，最好成绩才6,36，这其实就是其原本的水平，由于其心理素质差，在一个整体环境下，还是能做到跟风操作，但是在高考这种个体模式下，心理素质的劣势就暴露的琳琳精致。经询问是赛前喝补剂的时间不对，进场前只喝了一半，进场后，只到最后一投才喝了另一半。这也反应了，考试补剂的使用问题，需要带队教练员反复提醒，同时是否简化服用步骤，以方便学生的记忆，这也是可以考虑的问题，下午因其家长反对补剂的超量使用，因此使用常规补剂即可，的确没有啥必要，面对这个情况也很难逆风翻盘了。
如何避免学生在考试阶段发挥失常，在平时训练中磨练心理素质，成了这一批女生的问题。在下一阶段的训练中，可否模拟高考模式，进行4项分组，将学生个体独立开来进行热身。
其次，对于心理素质较差的运动员，其心理素质差的根源来源于自身实力的不济，因此不自信，如果和较弱水平的对手同场竞技，得到成绩的名次肯定后，其自信的提升有助于其提高自己的运动表现力。
最后在铅球这类主要考察上肢力量素质的项目中,技术比重参与成分相对来说比较小，因此对于一些实力较强的考生，可以考虑第一投稍稍注意一下技术动作，不要犯规，但一些实力较弱的考生，如果考试尺度监管不严的情况下，应该调整比赛策略，改为每一投都拼尽全力。不放过每一个提升成绩的机会，如女生和技术不太稳定的群体.
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