为什么孩子们在课堂上似乎学得很好，但是课堂测试的时候，成绩往往不理想呢？卜玉华教授在“用什么回收资源——传统媒体和做笔记的重要性”一点中指出:学生没有养成做课堂笔记的习惯，以至于学生在课外不知如何复习当天所学习的语言要点，只能就书本上的知识简单记忆。
是的，这让我联想到几个案例:
1.吴佳薇，英语学习的佼佼者。每次她的课文上完，总是琳琅满目的圈圈划划，一看她的书，我上课的重点一目了然。有次，她妈妈还在打卡群中展示了她的英语书，我也由衷地赞叹。
2.这个学期进步最大的周展毅，好几次，我不由自主地表扬他的笔记，在打卡群中表扬他以后，他妈妈甚至不敢相信，我说的是不是她家的展毅。一位男同学，他的笔记比我在黑板上写的还好，各种颜色的笔相互结合着运用，重难点一目了然，真好！
3.而部分后进生，上完课，甚至是听完试卷分析课，也是空空如也。家长会上，一家长公然说:“所有的课程书上，英语书是最白的。”
“好记性不如烂笔头”真是至理名言呀！再回想自己的课堂，如果那节课，自己的板书是能够充分为课文脉络而服务的，那么这节课下来，孩子在课堂上掌握的内容就似乎好很多，自己课也上得开心、实效性高！
再想杨丽佳老师的课，她的板书简直是堪称一绝。人人熟悉的《卖火柴的小女孩》一文，看了她的板书设计，哇，课文一瞬间变得那么有深度！令人赞不绝口！这就是板书的妙用！
下学期自己教学中的目标之一:加强板书的设计与利用，让孩子们学会记笔记。
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