9月24日 星期五 晴
今天，老师引导我们理解了“憧憬”和“忐忑不安”的意思后，为了我们能灵活运用词语。临时进行造句比赛，男生一组，女生一组。
比赛开始了，男生争先恐后地冲向讲台，女生只上来四五个。老师看了看，说:“今天男士优先，女生也不要落后，想好了赶紧上来呀！”男生像吐泡泡一样，一下子就说了一大串好句子。我们女生当然也不甘示弱，我想到了上次不小心打碎妈妈心爱的花瓶，心里非常害怕妈妈责备时的心情。于是，我也跑上去了。轮到我说了，不知是紧张还是激动，竟然说得有点结巴了。老师说:“放松，请再说一遍。”我又说了一个不一样的句子。第一局，16比14。第二局，男生和女生14比12。老师说:“我们班女生总人数比男生少，所以男生和女生差不多平局。”
最后，老师说:“如果把习作比作一盆花，那么造句就是水。它是花儿的生命之源。有了水的滋润，花儿才会更鲜艳。同学们今后遇见新鲜或难理解的词语，不光要想办法理解它，还要学会运用它造句。”
9月26日 星期日 晴
今天上午，老师担心分成五组，两边的同学看黑板困难。她决定把五组调整为四组。
老师先把桌凳整整齐齐地摆成四组。然后把爱说话的同学全分到四组。上课基本能遵守纪律的同学编在一二三组。编好后，老师说:“这些同学太爱说话了，编在一起有两个好处，第一不会影响爱学习的同学，同时老师管理方便，爱说话的都在一起，以后上课老师经常站在这边。谁上课最爱说话，谁就抄写当天所学的课文。”
说完老师扫视了一下全班，又进行了个别调整。然后说:“只要能看得清黑板，上课做到‘五到 ’，无论坐在前面，还是后面，哪个位置都是好位置。”
我觉得老师为了管理好班级真是绞尽脑汁。哪些破坏课堂的调皮宝，请你们管管自己的嘴巴和手脚吧！
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