玩耍是孩子健康成长的源泉。三岁左右，“幻想游戏”出现，孩子们口中常说：“我们假装……”Ta们已有能力将身边的环境转变成游戏需要的样子。
幻想和现实在孩子眼中交织着，他们的生命力如此旺盛，需要反复和充分的体验。在游戏中，孩子们凭直觉将观察到的感官印象演绎出来，模仿出来的图景也许很简单，但都是鲜活而真实的。
这个年龄的孩子需要的是那些可以随心所欲改变用途的玩具。园里准备好木块、棉布、贝壳、松果等，随着游戏变化，孩子们可以扮演各行各业的人，玩具的用途也随之日新月异。
每天孩子都需要一个空间，不受干扰地游戏，这是非常重要的。当Ta们充分去扮演生活中的角色，同时是在培养专注力，如同成人投入工作的态度。虽然有时成人加入孩子的游戏挺好，但并不需要去为游戏出谋划策。
让孩子体验到自然元素也是很好的事情。玩沙和泥土，去洗碗、浇花，吹蒲公英、肥皂泡，在餐桌上点一支小蜡烛等。我们做事时，孩子用本能在观察成人，那怕我们在做最日常、最不起眼的家务。
每次游戏结束，留出足够的时间来收拾，这也是游戏的一部分。
五六岁的孩子在创造性游戏方面达到顶峰，单纯的玩已不能满足Ta们。Ta们会建构复杂的游戏，孩子间的互动也更和谐。
当某天听一个六岁的孩子说：“好无聊啊！”这意味着孩子内心正在发生巨大变化，经历着“小青春期”，此前是环境中的玩具在激发Ta，现在是Ta的内在世界想要激发有创造性的游戏。
一个经历着“六岁之变”的孩子可能真的很无聊，Ta还在感受这种新感觉，不知道如何利用出现的新能力。可以邀请Ta参与到成人的工作中来体会成人有目的的工作方式，也许Ta突然有了新点子，就又跑去玩了。
大孩子的四肢更灵敏了，简单的玩具很奇妙，可以培养Ta们的想象力。有些男孩子的确喜欢有技术因素的东西，往往会在现成的简单物品中去创造，通过自己的工作发明出有技术性的玩具。（我怎么想到了贝爷）
富有创造性和想象力的游戏可以帮助孩子与生活建立一种健康的关系，锻炼今后生活中所需要的能力。孩子天然就是想学习的，Ta们通过最伟大的学习工具-游戏-来学习！
如今的孩子可以玩的东西很多，但可以用玩具去做的事却越来越少。成人要允许孩子按自己的节奏去发展，并支持到孩子真正的玩耍。
（参考书目：《我从彩虹那边来》如何养育0至7岁的孩子）
花花家平日班正在招生：
招生对象：2.5-6岁孩子，混龄小班教学
平日节奏
8:30~9:00 入园
9:00～10:00 室内自主游戏、主题活动、晨圈、收玩具
10:00～10:10 吃点心
10:10～11:10 户外运动、户外游戏、散步返回
11:10～11:30 故事或偶戏
11:30～12:30午餐、收拾、小游戏
12:30～14:30 午休
14:30～14:40 吃点心
14:40～15:50户外玩耍
15:50~16:30画画、手工、手指谣
16:30 ~17:00 下午简餐、再见圈
地址：成都洞子口路333号
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