生活中保持觉察的能力，学习当中思维的变化。教育的核心，就是全息思维格局不断的提升。
易经呈现的不同的象，是让我们从不同的角度，去思考。易经是立体的教育。比如家族，是从祖辈，父辈，整个家庭的成长。
我们在学习过程中，发现思维的变化。我们在谈中国教育，不断提升我们格局，不断开发我们的思维，《易经》呈现的是象，让我们不断思维，全息的思维很重要，我们不仅学习成绩，能力培养，生命教育，思维教育它是全息教育。
由学习散发到生活中的象，
六五：丧羊于易，无悔。爻辞释义
易：同“埸”，为边界。
本爻辞的意思是：在田边地头把羊弄丢了，没有什么可后悔的。
六五虽然因为是阴爻属于柔弱之质，然具柔中之德，弱而能顺，柔而守信，能亲善刚正之才，得其扶助，也可成就德业，所以没有什么后悔的。
六五：丧羊于甚，无悔。象曰：丧羊于易，位不当也。
经文意思是：在易这个地方失去了羊，没有忧悔。
象辞意思是：在易失去了羊，是因为六五位置不当的缘故。
一个疫情改变整个行业，格局的改变，就会发现改变很好，是因为领导思维格局的改变，还有面对突如其来的改变，思维跟不上，让企业走入困境。还有领导思维跟不上，不愿意改变，会有有能力的人，去辞职不干。
疫情之下，家庭中也暴露了夫妻矛盾，亲子矛盾。实际是自我调整的问题。疫情只是节点，把这些问题提前显现出来。
因为别人没做，自己没法做？做要求一定要从自己开始。
做好一件事很简单，正确的方向，坚持做下去。孩子的动力，学习状态不对了，找是什么原因导致的。能力变弱时，孩子长大了，无法引导她了，放手让她做。
当孩子小的时候，各种能力是需要锻炼的，
孩子说什么都被否定和打压，打骂，信心，自尊打没了，心的距离就运了，打，内在的正义感没了，也不愿意跟你说话了。打骂孩子，好好学习，是为了离开这个家远远，关注孩子内在的感受，听从孩子的意见，尊重孩子，求助于孩子，虚心的接授孩子的批评，改正，给孩子一个接受改错的榜样。尊重孩子的想法，要求，做法，按孩子的要求去试做，再询问他的感受，视情况给到建议，善于倾听，善于观察。（二子会发脾气，急燥）
在熟悉的人面前，不停的夸丈夫哪哪都好，夫妻关系好的秘诀。托举每一个人，家里每一个小事都同家人，孩子商量。
当我们发现问题时，找方法找原因解决，能力就会不断提升。
一切从内在找原因，不要找外在原因。
说的很对，孩子就是不听，想想沟通交流方式找找原因。
爱孩子，尊重孩子。
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