板块一 激趣导入，揭示课题
1.阅读文段。
同学们，你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么？你是抓住哪些关键词句读懂的？【课件出示】
预设：谢振业打破亚洲纪录，成为首个男子200米竞跑中破20秒大关的黄种人选手。
总结：抓住关键词句，能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读的速度。
2.导入课题，有人说：“也许你跑得很快。不过，要是你跟猎豹或者鸵鸟赛跑的话，就一点赢的希望也没有了。”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快，我们今天来学习课文什么比猎豹的速度更快，齐读课题。
板块二 初读课文，检测效果
1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。【课件出示】借助关键词句，用较快的速度默读课文记下所用的时间。
2，阅读交流检测效果。
（1）本课共700余字，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会，
（2）学生交流反馈。
预设：我读课文用了4分30秒，阅读之前我先根据题目想什么比猎豹的速度更快呢，然后带着这个问题读，知道比猎豹猎豹速度快的有有损喷气式飞机火箭流星体光，我边读边画出这些表示事物名称的词。
评价：这位同学带着问题读，画出了关键词，所以读得快而且读懂的主要意思。
预设：我读这篇课文用了4分45秒知道比猎豹速度快的食物有幽深的，在阅读的时候遇到有笋这样不明白的词语，我联系句子留隼向下俯冲时的速度更快，猜它是一种飞得很快的鸟，直接越过继续读下去。
评价：这位同学能用上面上前面学过的阅读方法，连词成句的读联系上下文或者句子理解词语意思，很会学习。
预设：我用了大概4分钟，在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快，这个重点句子理解意思，其他的地方我会加快阅读的速度。
评价：课文每一个自然段写一种事物抓住描写事物的关键词句，能及时的捕捉到有用的信息。
小结：刚才同学们总结的都非常好，希望大家能在阅读时经常运用这些提高阅读速度的方法，尽快的把握课文内容，提高阅读的效率。
板块三 抓关键句，把握内容
1.提问：默读课文时，思考，你抓住了哪些关键词句？
2.开始交流。
预设：你找的是第2自然段：这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
预设：你找的是第3段，比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
预设：你找的是第4段，但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
我和同学们一样，运用抓关键词句的方法，把同学们刚才交流的内容和剩下第5，6，7，8段的内容梳理出来了，请看课件，读一读上面的内容，交流你的发现。
预设：你发现：课文第2-8自然段都是运用作比较的说明方法，写一种事物比另一种事物的速度更快。
评价：你观察得很仔细，说出了这几段相同点是运用了作比较说明方法。
预设：我发现：大部分段落的第一句提示这段话的主要内容。
评价：你说的很正确，这提示就是这段话的中心句。
预设：我发现，除了运用作比较的说明方法，还运用了列数字的说明方法，突出了速度之快，增强了说服力。
评价：同学们具有一双双慧眼，发现还真不少。了解了文章表达上的特点，理清文章的脉络，能让我们的阅读速度加快。
2.结合刚才梳理的这些关键词句，说说课文主要写了什么？
预设：课文用列数字，举例子，作比较等的说明方法介绍了猎豹等事物的运动速度。
板块四 自主识字，再读课文
过渡：同学们，抓关键词句能提高阅读速度。读准字音，读通句子，我们默读课文的速度也会进一步提高。
1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
2.来，看课件上的生字词语。推火车读。
（1） 注意冠军的冠，第四声。皇冠的冠第一声。游隼的隼，第三声。浩瀚的瀚第四声。
（2） 这一课还有几个词语，需要理解。来看课件。谁来说？
3.认读生字词语，针对课文还有不懂的问题吗？提出来我们一起解决。
预设：你提出的问题是，什么是游隼？
看23页的插图，就可明白，它是一种鸟。
还有问题吗？你提出流星体是什么？赤道在哪儿？学贵有疑，你提出的问题很有意思。来看老师查阅的关于流星体和赤道的资料。
（3）这一课里边有一个生字需要特别注意，就是置。这个字是上下结构，上面的部首要写的扁一些，下边的“直”要写得大而宽。
课堂练习
接下来，请用抓关键词句的方法，再来快速的默读课文，做课后题。
预设：你的答案：一是光，二流星体，三火箭，四喷气式飞机，五游隼，六猎豹，七鸵鸟，八人。
看来同学们掌握住了抓关键词句速读课文的方法，带着问题阅读，能够在短时间内提高我们的阅读效率。
作业布置（略）
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