每到淅河，就会想起“淅河的老师”

大凡是随州人，到了淅河，就会想起“淅河的老师”。当然得有个前提，必须是心情愉快。

今天心情愉快。我愉快，看得出大伙都愉快。大伙是指随州户外老虎队的骑友们。今天，我们一行39人，例行周六骑行，从随州城区走城南公路顺涢水而下，再过涢水到淅河，经金屯、魏岗、先觉庙水库、万店，到塔儿湾午餐，下午回随州。

从淅河穿街而过时，队里有骑友单车链条掉了，掉链子是小毛病，下车盘上即可。但立马身边就传来一片调侃声，“球，球了的球”，大伙都会心的笑着，刚说了，这不是看笑话，是调侃。这句类似歇后语的东西，只有到了淅河，在特定的语境下，才显得更加诙谐。这句歇后语前面还有半句，完整了是这样说的，“淅河的老师教书--球，球了的球。”

这句歇后语演绎至今，大致的意思就是某个人在某件小事上出了小岔子或小问题，很冏，别人来调侃。同样得有个前提，这个调侃大都是善意的。

大凡能成为成语、俗语、歇后语之类，并在一定范围一定时间内广为流传且约定俗成，都是有出处或是有背景的。这句歇后语，自然也有出处。

说是上世纪六十年代， 随县淅河某学校有个老师姓严，他教学经验丰富，讲课深入浅出，常常用一些典故引得学生哄堂大笑。严老师对古典文学的尤为挚爱，在一次讲解屈原的《离骚》时，手持教鞭指着黑板，逐字逐句进行讲解，讲到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句，情绪激昂，当教鞭点向“吾将上下而求索”的“求索”两字时，用力过猛，教鞭“啪”的一声断了，严老师因此无意识地把“求索”念成“求了”，引起了课堂上学生笑声哗然。后来，“淅河的老师教书，求了”，就这样在随州地区传遍开来。

还有一个流传更为广泛的版本。说是上世纪七十年代初，由于文化大革命的原因，经济落后，造成一些适龄儿童还未上学。在淅河某小学，有个中年黄姓女老师正在上课，教学生认生字“麻雀”。她的教鞭指着黑板上的“雀”，一遍又一遍领读：“雀，雀鸟的雀”。这时，一个没上学的放牛小孩爬在窗户上好奇地听，可能太远声音听不清，也可能黄老师方言太重，放牛娃一遍遍的跟读默念就渐渐变成了“球，球了的球”，一直到牵牛回家嘴里还在念叨。路上，有大人问他在嘴里在叨咕什么，他说，“刚才老师教的，“球，球了的球。”大人笑，转而讲给别人，这个故事慢慢就传开了。

演绎至今，“淅河的老师教书--球，球了的球”这一歇后语，在一般语景下，女同志一般只会说“淅河的老师”上半句，男同志一般爱说下半句。但不管全句还是半句，只消一说，大家便心神领会了。

遗憾的是，这句著名的歇后语，碍于方言的原因，流行只局限于随州地区，只有地道的随州人，才懂其中不可言状的玄妙。

这就是“淅河老师”的故事。

过了淅河街区，骑行的队伍继续往前，目标塔湾。不巧，又有队友的车胎破了。补车胎这技术，可不象掉链子那么简单，这活得老师傅来干。

“快来呀，唐儿湾的老师傅，有人爆胎了！”这又是调侃。老虎队里会修车的人多，但都不会让别人喊成“老师傅”，更不想当“唐儿湾的老师傅”。

唐儿湾就是塔湾，随州人一般说成“唐儿湾”，“唐儿湾的老师傅”，是我们随州地区的又一个著名的歇后语，何为“老师傅”，为什么人人都不想当“唐儿湾老师傅”，说来话长，这里面大有来历。

欲知“老师傅”为何，且听下回分解。