教育无小事
清晨跑步，几个学生，朝我走来，定睛一看，发现有个孩子手里拿着一只垃圾桶，而其他孩子两手空空，我停下脚步，疑惑又好奇地问道：“你们是捡垃圾还是扫垃圾？”黄衣服笑笑道：“捡垃圾”，我回以笑容，“怪不得，我说怎么没见你手里有工具哦！”一旁的胖高个，趁我说话的时候，弯腰捡起了一张塑料纸，随手放进垃圾桶内，我不知是他有意做给我看的，还是确实出于他的本心，反正，自我远远瞧见这几个孩子时，自始至终都没见他们有下蹲的动作，我关注到最多的是，他们总是嬉笑打闹，有两个孩子一直将手插在口袋里，一副吊儿郎当的样子。待我跑远，这些孩子走马观花式的沿着塑料跑道巡视一番，便离开了操场，他们的垃圾桶内究竟有多少垃圾，我无从知晓，倒是跑道上原有的糖纸，塑料袋依然安安稳稳地躺在地上晒太阳。
于是，我在想，这样劳动有效率吗？这样组织劳动科学吗？最起码，在我看来，有两点需要改进：
（一）责任到人，将操场分片到人，制定相关的操作性强的卫生标准，让学生清楚怎么做，最后应达到什么标准才合格，坚决摒弃吃大锅饭，出工不出力的现象。
（二）老师眼中要有“人”，这个人是指有血有肉，有情感的生命，而不是老师居高临下，视学生为劳作的奴隶，像捡拾垃圾的工作，最少应保障劳动工具的供应，要知道，现在的孩子卫生意识超强，有几个孩子会心甘情愿用手去捡拾别人吃剩的残渣，脏，自不必说，更有损孩子尊严。
有句话说，教育无小事，作为班主任，别看只是吩咐孩子捡个垃圾，细细琢磨，很能反应个人的管理水平及管理艺术，甚至拔高一点说，很能看出一个班主任对待工作是否用心用情。
记得我刚接手普通班时，班级人数爆满，有89人之多，看着满满一大教室的人，先别说上课纪律，单是教室卫生便令我头痛不已，试想，每个人要是都不注重卫生，随地乱吐，随手乱扔，加大了值日生清扫难度不说，甚至还易引发学生之间矛盾冲突，更何况教室垃圾遍地，气味熏人，不仅影响孩子的健康，更影响到老师授课的心情。
怎么保持教室卫生？靠老师吼？老师累，学生敢怒不敢言！靠值日生维持？点多面广，值日生纵使有三头六臂，面对八十几个小魔头，也疲于应付。
一天上语文课，讲述一篇皇帝理国的文言文，孩子们对皇帝这一角色羡慕不已，事实上，中国人心里都有一个皇帝梦，于是，我灵机一动，问：“大家想不想做皇帝？”
“有皇帝做，还不想呀？那不是个傻子”，孩子们纷纷附和道。
“你们信不信，我给皇帝到有些人当，他都当不好。”我故意卖观子。
“不信！”有几个不服气说道。
“好，老师今天就让你们过过皇帝瘾。”
孩子们一脸蒙逼。
我接着说：“皇帝管那么一大片土地，今天老师就让你们管一平米，我就想测试下你有没有当皇帝的本事。”
“哪里的一平米？”
“就你们座位底下”我指了指刘欣雨桌子底下。
“今后，值日生只管扫一前一后黑板前面的两块空地。你们自己座位底下的卫生个人自己管，不能扔纸在自己位子下，更不能将你位子底下弄得脏兮兮的，否则，你值日一周，好不好？”
因为有前面的铺垫，孩子们不经意间落入我的圈套，一个个不作声。
终于，刘欣雨忍不住反问道：“那我位子下的纸，是别人扔的，怎么办？”
听完，我立即表扬了刘欣雨，夸奖他提的问题有道理，是个好问题。
于是，我向孩子解释道：“针对这个问题，我是这么认为，如果只是偶尔几次，我们不妨自己吃点亏，俗话说，吃亏有福，当然，也更体现你这皇帝的胸怀，事必躬亲嘛，若长期有人向你位子底下扔垃圾，你都没发现是什么人扔的，你不觉自己就是名副其实的昏君嘛！”
孩子们听完，一个个似笑非笑，算是对我的建议默认了吧。
经过两年的实践证明，我的这一班级卫生管理的举措，效果明显，值日生负担减轻了，无形之中，学生的卫生意识也增强了，每天走进教室，看着窗明几净，清新亮丽的班级环境，我总不免暗自高兴，教育无小事，只要你有心，就能取得与众不同的成效，最主要的是，学生也无怨言，心甘情愿乐意配合。
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