家排

教育是无数个教育情景的积累。有硬性的要求就是不能迟到啊，这个不能迟到，可能更多的是父母不能迟到了对吧，就出门是有时间有的，对吗？好了那个时候我们的父母都做了什么？就是，假设这是一个过程，假设这个a和b后果这个过程又出来，两个人a一撇和b一撇，据这个a一定不是他原来是什么样子，他经过这个互动他还是什么样，他还是唉，我认为他输出的一定是A片，一定不是因为这个币是一个什么样的人，他经历过这个情境之后，然后呢，他出来之后他还是利他，不是出来个避险，如果是那样，这个世界就没救了。家长所接受的指导跟跟怎么说呢，就是就是就这个家长从他身边的人所学到的，怎么样呢？都是这样的，所以我们讲3.0版本的家庭教育就是就是这位妈妈就是你，真的，你真的不要再自责了，因为你已经做到了你能做到的最好，没有人会比你更爱你的孩子。只是你没有学习。指导他的时候，他好像一下子感觉到了一种不同的感觉。不会的，因为我们的教育体制里从来没有教过我们怎么样去进行情绪管理。一样去跟一个人进行高效的沟通，对呀，这个交货，这这个法和术它有一个区别。现在很遗憾，很多的教育是停留在法的时候。心理咨询甚至有的心理咨询师都要告诉你，你要学会尊重你的孩子。管理好你自己的情绪。呃，没有效果的正确的话。不，他依然不知道怎么管理他的情绪。或者是学应该是给到具体可操作的方法，比如说那个孩子一进门把用脚把门踢开了，不要着急，问好了你只告诉他一个不能用脚踢门对吗？唉，宝贝宝贝来好回来回来后来老师带你先出来，老师告诉你怎么开门啊，唉，第1步握住把手对吧，第2步拧开，然后慢慢拉开，然后进来，然后慢慢把门关上，宝贝跟老师做一遍好吗？接纳行为，示范，做不到这一点的，甚至于我们自己在做一些事情的时候，我们是所谓的不拘小节的，我们做的我们本身做的是很糟糕的，但是我们却希望孩子可以做到有一点不一样，因为父母这个物种他有一个奇怪的地方就是，就是他不管自己做的对错，他想的说的一定是对的。自己做的事情，但是他只要对孩子说出来的，他想孩子应该怎么样的就一定是对的。是好像是自己是一个人，但是面对孩子的时候对孩子的要求是超人。忽略了你的需求心里的感受的这个部分，甚至于我们在输出的时候，我们像对对孩子输出的时候，其实更多的输出的是什么，输出的是情绪。也就是说当我们看见那个孩子的行为的时候。行为已经是一个结果了。很多人就是抓住那个结果去对他进行工作，它已经是一个结果了，然后我们去对着那个结果进行工作来，你说一说你为什么没有完成作业，这已经没有完成作业了对吧啊，来你说一说你为什么把这个玩具给弄坏了，你说一说你为什么刚才要打那个小朋友，就是那已经是一个结果，但是呢，我们还在对着那个结果去进行工作，为什么呢？往往很多时候父母很着急，父母太着急，父母太想一下子要一个自己想要的结果，以至于来不及去了解那个原因，啊，在我们不知道生命的规律的时候，我们马上就拿出来一个正确的标准告诉他。当我们无数次以这样的方式去面对那个孩子的时候，结果会是什么？那个孩子出现那个结果已经是我们用这种方式教育的一个结果了，然后我们在反复的用这种教育行为，去怎么样呢，去再去面对那个结果，所以那个孩子的问题不但不能得到解决，反而会怎么样呢？一步一步的去恶性循环，那我们自己是不是也是也是一样的呢，大家想一下刚开始看到这个小孩子，这样啊有点觉知的时候先忍一下，唉呀，到最后实在忍不住了是吧，然后爆发出来爆发出来之后呢，有志者特别看着那个孩子出现可怜巴巴那个样子的时候，又开始自责，自责之后呢，对于孩子这件事应该怎么做，依然不会选择去教他。认知方式他应该会他这个不是能力问题，他是态度问题好了，只要一上升到态度问题，只要他不如我所愿，我就会怎么样呢，就会对他有负面的情绪。那来到这儿学习或者是参加读书啊，或者是参加其他的对于生命发展规律的了解的课程，那是一个改变的开始，不告诉他能同意吗？就是第1个决定人是否有问题的，是一个人的生命力啊，我问一下今天昨天没来，今天来的伙伴请举手，我昨天一定是他的生命力和他的生命的朝向出了问题。方式出了问题，那我说的简单一点就是如果一个孩子或者一个父母，当他的生命力本身是旺盛的时候，他他几乎很难出问题啊，就是你也吃饱了也穿暖了，得到了爱和被爱都是足够的，那这个人怎么能出问题呢？比如说七八岁的小孩子，他为什么出现身体症状的问题会比较少，就是他他他还没吃那么多的五谷杂粮是吧？他没经历过那么多的人间冷暖，他是父母和家人的好宝宝，他更多的是被施予的那一方，对吗？它是茁壮成长的，所以它相对来说对大多数这样的孩子，他的身体就是会很好，对吗？五六十岁的时候。他的他小孩的生命力是指上升趋势，我们这些人的生命力是怎么样的呢？呈下降的趋势啊，所以你可以给他找的时候，只要你回到回到宿舍足够大，你到最后一定会得癌症的，但是概率几乎是100%，所以不是现在的癌症越来越多了，是人的寿命越长了，所以有一些问题自然而然就怎么样会发生的。对我们跟这个世界是怎么互动的，这就我们说的这个观点，就是我们怎么解读的这个世界，我们怎么回应的这个世界。你是怎么消化的？然后我们输出的时候是怎么输出的？我们生命力足够强的时候，一个一个人恶性的一个语言进来，估计他说你是对的。好了，当我以上来假设他的时候，他在想用恶意攻击我，那都没有办法攻击我，因为我说的这是一个实力啊，有有一次700人的一个大会场，我在讲情绪管理啊，那那那是一个卖那个那个什么呢，就是给孕妇的那个产品啊，就做个前面的一个中年男子，啊，我我讲时间还没很长的很大声音，你讲点有用的吧。啊，瞬间凝固了，然后很大的神。说的是，因为我正在讲情绪管理，嗯，我说你说的是对的，啊，这是第1句，第2句我说我愿意相信这位伙伴没有恶意，然后你就发现他拿那个手机想起起不来，想起起不来，因为我已经用善怎么样呢假设了他因为他正好讲情绪管理，因为讲情绪管理听过我讲情绪管理的人知道我们的想法和我们的目标期待，跟客观现实之间的关系，决定我们是什么样的情绪，那个人他身边也没有孕妇啊，那个是我们的合作伙伴，他搞的一个活动就是我讲完了之后就抽奖品抽奖品就走人，明白吧，就是他写我讲的时间长了，他影响人家抽奖，人家是你你快点讲完我好抽。他没有恶意，因为我讲情绪管理讲的是孕妇情绪管理，我输出的这个对他所需要的怎么样呢？正好没有满足他，所以他有这样的情绪，怎么样呢是正常的。你的心智模式将决定，那其实我我完全可以不用跟他这么客气对吧，我是主办房产，我好请主办方把相关人员做做一个处理，然后我们再去上课，我完全可以很强硬对吧？因为因为我又没招谁又没惹谁是吧？如果他是个孕妇，他嫌我讲的不好，我要深刻的检讨我自己，他是一个中年的男士，他身边又没有孕妇，对吧，然后他说你讲点有用的，别人听着都非常认真，然后他说你讲点有用的吧，你说你说是我有问题吗？但是他能不能同意，就是以我这种回应世界的方式，包括解读世界的方式，我跟人发生冲突的几率就会很小，能不能统一。

我们再回来这个问题，也就是说作为刚才那位妈妈，如果你不你不用这种学习来改变你自己，提升你的生命力，提升你自己对情绪的管理和应对能力，以及对那个孩子情绪管理的能力，对他积极倾听的能力的提升，如果我们做不到这一步。你想面对他的时候，解决你跟他的问题，怎么样的免谈。你是一个什么样的人，然后之所以没有谈拢，是因为你就是这样的一个人，我真的不认为为为什么。（贴标签）

一个很小的企业，我举个例子，什么是承担责任啊？什么承担责任，这个以前可能我说过，一个10岁的孩子把邻居的玻璃给给打碎了啊，很多父母是这样说的，来来来来来来到林端道歉，对不起啊。给你看。我没错，孩子的错，自己去承担像邻居道歉，回来问他30元怎么处理。你不担你的责任，孩子也不担责任。不用放手吧，我就把嘴。延缓满足的能力。你弄一个口罩戴上，别让你的孩子看到好好像很搞笑的样子是吧？就你真的封住，然后你有口罩照相，然后嗯嗯就下个周六周日吧，我几乎可以确定你的孩子该完成他的任务的时间和质量100%的比，你说的时候完成的质量要高。不是这个事，该说是你忍不住不说。是我们作为父母，我们自己的情绪怎么样处理不了。办法说很多了，但是我会让大家有一个感受吧，有感受就是我为什么总是说无数个教育情境，混合起来一个大的教育，所以如果今天我们的孩子或者我们亲子关系已经发生了问题，我们最应该检讨的是在过去的每一个教育情景，我们是怎么做的？